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시조의 재조명, 미래문학사
◇ 하재연(2011), 근대시 형성기 시들의 형식과 변화 과정, 한국비평문학회 Ⅰ. 근대시
Ⅱ. 현대시
Ⅲ. 서정시
1. 창작과정의 측면(박용철의 창작과정론)
2. 순수서정시의 특징
1) 단형의 추구
2) 고독의 세
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단장’, ‘타령조’ 등
-전봉건 : 초기의 현실적인 관점에서 점차 초현실적인 언어 표현에 주력함.
‘손의 바다’, ‘의식’등
-송욱 : 역설적, 냉소적인 언어 구사와 새로운 시형으로 개성 있는 시세계를 추구함.
‘별 너머 향수’, ‘왕과 조
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실험적으로 한번 써 본 개인적 차원의 정형시라 하는 것이 옳다. 그러한 의미에서 신체시는 자유시 지향의 시형이라기보다는 정형시 지향의 시형이다.
한국의 근대시사는 전통적인 것과 외래적인 것―서구적인 것의 두 가지 흐름이 상호 갈
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형식을 갖기 시작함, 한 시대가 지고 다음시대가 시작될 때의 과도기적 성격
(1)예전의 시가 문학의 계속: 시조, 가사, 민요, 한시 등
(2)예전의 시 형식을 빌려 새로운 시대의 사상과 경험을 노래한 작품들.
(3)새로운 노래와 시의 시도
→1900년
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김수영의 반복 기법을 통한 리듬의 희열은 가장 상식적이면서 가장 산문적인 시적 표현을 살아 있는 시로써 일궈내기에 이른 것이다. 시와 음악
1. 시의 음악성
2. 김소월 : 전통 운율의 효과 (7.5조)
3. 김수영 : 리듬의 희열
4. 마무리
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혹은 1920년대 문학의 초기 양상정도로 폄하하는 것은 적절하지 않다. 왜냐하면 식민지 현실에 맞서 근대적인 것과 민족적인 것의 변증법적인 성취를 이루어야 했던 시대적 과제에 비추어 볼 때, 세부적인 차원에서의 의의와 가치를 찾아낼 수
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전망을 얻기 위하여 학생을 교육하는 것이 중요하다. 무엇보다도 미래의 글로벌 리더는 정직하고, 신뢰할 수 있어야 한다. 대학교육은 의사소통능력과 경쟁력 있는 전문 능력을 겸비한 인재를 키우는데 효과적인 교육을 제공해야 하는 실험
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시적 대상, 그것에 대한 시인의 인식, 표현해 낼 언어, 이 세 가지 요소가 충족되어야 성립되기 때문이다. 본인은 두 시인이 인식의 과정은 유지한 채, 다만 언어로 표현하는 과정에서 나름의 새로운 표현법을 찾아낸 것이라 본다. 김춘수의 경
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