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담화표지를 기능에 따라 다음의 범주로 분류하였다. 학습 내용 개관, 전시 내용 정리, 다음 수업 내용 예고, 구체적인 학습 내용 소개, 관련 기학습 내용 환기, 선행 연구 내용 소개, 소주제 전환, 소주제 심화, 수업 내용 부분 정리, 설명 내용
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수업담화 분석을 통한 교수 전략 연구-말하기·듣기, 언어영역을 중심으로, 서울대학교 석사학위논문, 1995
김경숙 - TPR을 통한 듣기기능 향상을 위한 연구, 석사학위논문, 인하대학교, 1988
박영목 외 2명 - 제2장 듣기 영역의 교수학습, 국어과
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수업의 영역을 나누거나 도움을 받아 진행하는 방법도 모색해 볼 수 있겠다.
다섯째, 교수 담화 책략 훈련이 필요하다. 효과적인 교수 담화 책략은 곧 효과적인 교육으로 이어질 것이며 학습자들이 언어 능력을 얻는데 많은 도움을 줄 수 있
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담화’를 하고 있는 상황으로 볼 수 없는 경우는?
① 친구랑 말싸움을 하는 염문이
② 수업시간에 발표를 하는 화랑이
③ 싸이클럽에서 후배랑 채팅을 하는 길동이
④ 수업시간 중에 ‘으~ 배고파...’라고 중얼거리는 기남이
형성평가 ②
다
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담화의 맥락 속에서 가장 잘 파악되고, 또 담화의 맥락 속에서 연습할 때 학습자의 의사소통 능력을 신장시킬 수 있다. 홍지영(2002)「과제 중심 학습법을 통한 초등영어 문법지도 수업 모형개발」중앙대학교 대학원
◆ 참고자료 ◆
고민규(200
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