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다문화 현실을 분석하고 있다. 이에, 받아들이는 관객의 입장으로서 현실을 파악하는 부분에 있어서는 최고의 효과를 주고 있지만, 사회적 약자로 분류되는 주인공들이 처참하게 망가져가는 모습이 더해질수록 거부감이 들진 않을지 우려된
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대중교육 윤종희 저 | 공감 | 2013.01.31
대중매체를 통한 다문화사회 시민교육 활성화 방안 정의철 저 | 한국여성정책연구원 | 2009.12.16 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대중교육의 개념
2. 대중교육시대의 대학교육의 기능
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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대중의 다문화 의식에 대한 개선보다는 다문화 가정에 대한 적응과 지원 위주로 정책을 실현하고 있다. 대중들의 다문화에 대한 의식 개선 및 교육에 관한 정책은 매우 미비한 것이다. 따라서 매체를 비롯해서 정부는 대중들에게 다문화와 다
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다문화주의>, 프랑스학연구 53집. p. 202
정의철, 이창호, 김경희(2009). <대중매체를 통한 다문화사회 시민교육 활성화 방안>
장니나(2010). <프랑스 이민정책에 따른 이민자 언어-문화교육 상황과 정책에 관한 고찰>, 지중해지역연구
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의 다문화 교육은 대중매체를 활용하거나 박물관 등을 활용하게 된다. 교육의 운영 주체는 국가기구나 민간단체일 수도 있다. 그러나 온전한 다문화 교육은 생활세계 전반에 걸쳐서 모든 시민이 함께 참여하는 것이어야 한다. 말하자면 모든
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