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도덕적 딜레마
★ 난해한 물음에 대한 반문, 다양한 사례 제시
★ 기존 철학자들의 논리에서 모순발견
★ 스스로 타당한 논리를 만들도록 유도
정의를 이해하는 3가지 방식
1. 행복의 극대화
☞공리주의에 초점
= 최대
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도덕적 토의는 교사가 유아들의 도덕적 추론을 증진시키고 그들의 발달에 기여할 수 있는 한 방법이다. 구성주의 교사는 특히 사회적이고 도덕적인 딜레마를 위한 반 전체의 토의 시간을 조망 수용과 도덕적 추론을 증진 시키는 한 방법으로
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도덕적 딜레마에 빠지게 한다.
2강에서는 최대 행복 원칙에 근거한 공리주의에 대해서 얘기하고 있는데, 이는 1강의 정의를 이해하는 방식 세가지 중 하나인 행복과 관련된 챕터이다. 제레미 벤담의 공리주의는 최대 다수의 최대 행복을 추
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제3수준: 후기 인습적 수준(25세 이상)
3. 콜버그의 하인즈 딜레마에서 하인즈와 약사 중 누가 잘못했나와 그 이유
1) 하인즈의 행동을 콜버그의 인습적 수준으로 분석
2)하인즈와 약사 중 누가 잘못했나와 그 이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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도덕적 사고와 행동 간의 관계에 대한 연구가 부족하여 도덕적 추리단계가 어느 정도 도덕적 행동을 예측할 수 있는지 알기 어렵다.
Ⅲ. 결론
클버그는 도덕적 딜레마에 대한 소년들의 반응을 토대로 피아제의 도덕발달이론을 정교화하고 확
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