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될 수 있는 교육 을 받는 다면 내 주변의 모든 상황을 질적으로 판단할 수 있는 연구자가 되고 싶다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 김영천, 네 학교 이야기, 문음사, 2002. ꊱ 비판적 내용
ꊲ 긍정적 내용
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독후감을 정리하면서 이를 통해 얻은 것이 많아 기쁘다. 차곡차곡 쌓여있던 기억들을 꺼내 과거의 나와 현재의 나를 반성하는 시간을 가질 수 있었으며, 예비교사로서 한번쯤 생각해보고 정립해야할 현장수업시각을 접할 수 있었다. 그리고
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을 들어주고, 마음을 받아들이는 것에서 시작한다. 내 것만을 고집하지 않고, 나 자신을 낮추는 것이 열린 마음이다. 초임교사는 ‘무슨 일이 있어도 절대 매를 들지 않겠다.’ 등의 확고한 교육적 신념을 지니고 교단에 서게 된다. 그래서인
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간 및 상담시간으로 전락한다. 가르쳐야할 내용이 많이 때문에 늘 진도는 늦기 마련이고, 이를 따라잡기 위해 다른 활동은 등한시 된다. 고등학교에서의 학습은 대학 입시를 위한 것이기 때문이다. 학교는 학생들의 대학 진학률로 평가받고,
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