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시간/
활동명
활동 목표
활 동 내 용
준비물/유의점
전체 평가
*유아가 이야기를 동극으로 표현 하였는가?
*친구들과 어울려 동극에 즐겁게 참여 하였는가?
*동극을 통해 바다 속 동물에 친숙함을 가졌는가?
반성 및 소감
지도교사 조언
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끝난 후, 재미있었다고 말을 해준 유아를 보고 게임이 너무 단순하지는 않을까 걱정이었는데, 유아의 수준에 맞춘 상호작용과 때에 따라서 자연스럽게 방법을 바꾼 것이 유아들에게 친숙한 활동으로 다가갈 수 있었던 것 같습니다.
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활동에 대한 느낌에 대해 이야기를 나눈다.
T: 우리 오늘 ‘해에 가려던 동호’ 동화를 들어봤는데, 어땠어요?
C: 재미있었어요!
T: 어떤 부분이 재미있었어요?
C: 쓰레기통으로 우주선을 만드는 장면이요.
T: 아, 쓰레기통으로 우주선을 만드는
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활동
12:50~
-안전사고에 유의하여 지도하고, 안전하게 놀이기구 사용한다.
-손을 깨끗이 씻은 후 정리한다.
조형
활동
1:10~
2:00
[활동명] 자동차 만들기
여러 가지 교통기관 중에서 육상교통 기관에 대해서 알아보았어요.
육상교통 기관 중에서,
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활동이라는 것을 강조한 덕분에, 함께 놀이를 하는 친구를 이기려고 하거나 강한 승부욕은 생기지 않아 신체 활동 목표에 맞는 전개가 되었지만 더 많은 유아들이 참여주었다면 모든 유아들이 모인 상태에서 마무리를 할 수 있을 것 같았다.
1
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계획안.
축석초등병설유치원(2000). 2000년도 (경기)축석초등학교 병설유치원 교육계획안.
Almy, M.(1975). The early childhood education at work, New York : McGraw-Hill.
Balaban, N.(1988). Two's are not preschoolers, Day Care and Early Education, 16, 42-43.
Karnes, M. B.(1981). Small Wonder,
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