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띄어읽기 단위가 무난하다. 중요도 평정 척도는 학교급에 따라 2단에서 4단 정도로 설정 가능하다. 평가는 국어 교사나 독서 지도사의 평정을 기준으로 학생들의 평정을 평가하는 방법을 취한다.
Ⅸ. 결론
서 교육은 전반적으로 부분 독해를
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g other people.
And by helping other people, they are helping themselves, too.
그리고 다른 사람을 도움에 따라 그들은 그들 자신 역시 돕고 있는 것이다.(돕는 것을 안다.)
And- by helping other people,- they are helping themselves, too. 글
해석
띄어읽기
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읽기 카드
▶책 읽어 주기
▶역할극 하기
▶학습 내용 정리
상수와 영희 입장되어 보기
내가 영희라면, 내가 상수라면
어떻게 말할 수 있는가?
▶차시 예고
띄어읽기가 잘못된 장면듣고 생각하기
▶문장부호에 주의하며 글 읽는 법을 안다.
온
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띄어읽기
낱말이나 문장을 잘못 띄어 읽거나 붙여 읽는 경우
창세기49:19-20=MT 에서는 19절에서 (발꿈치)로 끝나고 20절에 (아셀로부터)로 시작한다. 그러나 LXX, P 등은 (그들의 발꿈치)과 (아셀)로 읽혀지고 있다. 이것은 MT의 띄어쓰기가 잘못된
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붙이는데 그 토씨로 사용할 한글이 없으므로 한자를 빌어 사용하는 것이다.
예를 들면,
子曰 吾十有五而志于學하고 三十而立하고 四十而不惑하고.....
이런 식으로 "하고"라는 토씨를 붙이면 띄어읽기도 되고 해석할 때 접속사 역할도 한다.
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띄어 읽기 등에 유의하여야 한다.
○ 유아들은 내용 분석에서 형식 분석으로 지도하여야 한다.
○ 아름다운 표현, 아름다운 시어를 찾아내게 한다.
○ 유아들의 다양한 반응을 그 자체가 소중한 것이므로 이를 모두 수용한다.
○ 시에 친근감
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