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루소의 교육관을 가슴에 새기고 우리의 아이들은 좀 더 순수하게 자연성을 지니도록 교육하여야 할 것이다.
7. 맺음말
이상으로 루소의 《에밀》에 관해 각 단계별 교육법에 대해 이해와 비판을 나름대로 정리해 보았다. 《에밀》은 교육학
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거의 동시에 배운다. 바로 이 최초의 시기가 인생의 제 1 시기이다. 이때까지는 어머니의 태내에 있던 때와 다를 바가 없다. 즉 아이는 어떤 감정이나 관념도 갖고 있지 않고 겨우 감각만 갖고 있다. 아이는 자기 자신의 존재조차 느끼지 못한
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같다고 생각한다. 요즘 대화가 부족한 가정들이 많은데 함께 의논하고 고민을 털어놓은 시간을 내어 어렸을 때부터 대화하는 습관을 가지게 하는 환경을 만들어 줘야할 것 이라고 생각되었다.
마지막 부분을 보고 이 책이 무엇을 말하고자 하
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루소의 영향을 받은 것이다.
루소의 모든 교육관을 그대로 제도권의 공교육에 옮겨놓을 수는 없겠지만 앞으로 우리의 교육이 지향하고 나아가야할 큰 방향과 틀을 제공하는 점에 있어서『에밀』이 주는 시사점은 크다. 우리는 다 다르다. 모
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미한 것은 아니다. 오직 자기만 아는 이기심으로 커가는 요즘 아이들에게는 특히나 인간 본성으로 돌아가는 교육이 더욱 절실해 보인다.
지금까지 책을 읽고 생각나는 대로 정리해보았다. 독자마다 다르게 받아들일 수 있지만, 저자가 이 책
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