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1. 동사의 종류
* 동사의 종류
1. 자동사 : ①완전자동사 ②불완전자동사
2. 타동사 : ①완전타동사 ②수여동사 ③불완전타동사
* 문장 5형식
1형식 : S + Vi+ (M)
2형식 : S + Vi + SC(S=SC)
3형식 : S + Vt + O
4형식 : S + Vt + IO + DO (IO=DO)
5형식 : S + Vt + O
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e opera. B: Neither[Nor] do I
Were she my daughter, how happy I would be (←If she were---)
Much as I like you, I can't stand your manners
[12] 강조 (Emphasis)
1. 동사의 강조 : do/does/did+ⓥ
He knows the answer
→He does know the answer
Who broke the window?
→Who did break the window?
You do look pale
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Ⅰ. 영어(영어문법)의 어휘
1. 기초 영어(Basic English)
2. 영어 단어 일반 도움 목록(A General Service List of English Words)
3. 핵심 어휘(Core Vocabulary)
4. 정의 어휘(A Defining Vocabulary)
Ⅱ. 영어(영어문법)의 절
1. 한정절과 비 한정절
1) 한정절(finite
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영어문법I, 학일출판사, 1989
김태형 - 예문 500개로 익히는 영작영문법
김용성 - 영문법, 우용출판사, 2001
박덕유 - 문법교육의 탐구, 한국문학사
조병대 외 4인 - 영문법 개론(1), 신안사, 1993
Miyakawa Yosihisa 외 - 예문중심 로열 영문법, (주)계몽사/
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영어 문법지도」조선대학교 대학원 석사학위논문
6) 의사소통 능력 향상을 위한 문법지도 방법
(1) 사회적 요소
사회적 요소란 대화 당사자들의 사회적 역할, 두 사람의 관계, 대화의 목적 등을 말한다. 요구, 초대, 거절, 동의, 반대와 같은 의
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문법교육 13
3.1 의사소통 능력과 문법 능력의 관계 13
3.2 문법 교육의 최근 경향 14
3.2.1 형태초점 14
3.2.2 문법의식고양 15
3.3 문법 교육의 필요성 16
3.4 현재 우리나라 문법 교육의 문제점 17
제 4 장 초등영어에서 효과적인 문
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문법 Level up』, 다락원, 2004
北原保雄 外、『日本文法事典』友精堂、1981
金孝子 『일본어경어표현』, 시사영어사, 1981
苑
[논문]
김진희, 『일본어 경어교육의 연구』2008 제 1 장 서 론
제 2 장 본 론
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기타 특기사항
영어 외에도 중국어와 일본어도 중급 정도 됩니다. 간단한 일상회화는 무리없는 수준인데, 공부하다보면 영어문법과 비교하면서 언어구조를 나름으로 독창적으로 이해하기도 하면서 재미를 느끼고 있습니다.
성격상 제 장점
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습니다. 이때의 교육 방식은 원어민 강사를 통한 회화 위주였습니다. 그러나 이후 일제 강점기에는 문법과 작문 위주의 지극히 일본적인 방식의 비실용적인 영어 교육이 일반화되었습니다. 이런 영어 교육 방식은 최근까지 이어져오며 그 단
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사고방식과 언어의 체계로 인해서 영어를 학습하는 우리만의 어려움을 겪고 있다고 생각합니다. 그래서 영어 학습에서 그러한 어려움을 겪는 영어 학습자들에게 국어와 영어가 가지고 있는 언어적 문법의 차이점과 문화적 사고의 차이점을
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영어의 숲을 볼 수 있는 기초 문법 통달 을 통한 정확한 정오 판단력 배양, 구문 독해 연습을 통한 정확한 해석과 정확한 문제 해법 통달, 한글을 영어로 바꿀 수 있는 정확한 작문과 말하기와 수능 만점, 영어 실력 향상을 통한 타 과목에 대한
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영어의 숲을 볼 수 있는 기초 문법 통달을 통한 정확한 정오 판단력 배양, 구문 독해 연습을 통한 정확한 해석과 정확한 문제 해법 통달, 한글을 영어로 바꿀 수 있는 정확한 작문과 말하기와 수능 만점, 영어 실력 향상을 통한 타 과목에 대한
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