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해결하는 과정으로 새롭게 알게 된 문재해결 전략을 세우고 열중하는 시기이다. 이 과정애서 아동은 교정적 경함을 하게 되고 아동의 행동에 대한 놀이치료자의 안전한 해석을 통해 자신의 문재를 더 잘 인식하게 된다.
(3) 3단계 : 저항이 나
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문재해결에 대한 전반적 교사
사실수집자와 분석자, 프로그램 실행자, 촉진자
행동주의적 옹호자, 선동자, 중개자, 협상자, 파당
변화의 매개체
과업지향적인 소집단 활옹
공식조직과 객관적인 자료 활용
대중조직과 정치과정 활용
권려구조
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해결 모델의 유용성
문제해결 모델의 성공적인 개입은 변화를 향한 클라이언트의 동기, 능력, 기회에 근거한다는 점을 강조한다. 문제해결에 대한 기본적인 능력과 자신의 강점을 지닌 존재로서의 인간관으로, 클라이언트의 자기 결정권과
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문재해결 방안을 크게 둘로 나누어 살펴 볼 수 있다. 첫째는 교회적 측면에서의 대안이요, 둘째는 사회적 측면에서의 대안이다. 전자로서 대안은 가정사역의 확대, 결혼학교개설, 이혼자를 위한 소그룹목회 등이 있고, 후자로서 대안은 한국
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일으킬 수도 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 살충제 계란 파동
2. 살충제 계란의 부작용
3. 살충제 계란의 문제점
4. 살충제 계란의 문제 해결을 위한 대책방안
5. 살충제 계란문재해결을 위한 나의 제언
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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해결 방안들이 충돌 하고 있는데, 이런 혼란의 극복의 원인은 새터민은 누구인가 어떤 존재인가 라고 하는 새터민의 정체성에 대한 사회적 합의와 아잰다 를 형성하고 성경에 근거한 기독교복지적 세계관으로 이들이 남한 사회에서 잘 공존
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