|
로웬펠드
1.로웬펠드는?
≪ 사 진 ≫
⇒ 미술교육의 무게중심
: 교사와 교과내용 → 아동으로
⇒ 학습자중심의 미술교육
: 어린이중심
⇒ 미술교육 발전과 문제점
로웬펠드의 생애
․ 1903년 출생 (오스트리아
|
|
|
미술활동은 아동의 개성이 그림에 그대로 드러나는 ‘심성표현’이므로 아동에게 일률적인 표현을 요구하지 말고 심성표현이 자유롭게 이루어질 수 있도록 하는데 중점을 두도록 한다.
(4) 4학년
① 특징 : 유희기와 의사실기에 해당. 의사실
|
|
|
능력이 있다.
유아들은 점점 다양한 사물을 그림으로 표현하게 된다.
5단계 - 회화 단계(Picture)
5~6세. 스토리 있는 그림
크레용을 잘 다루며 윤곽 안에 색깔을 칠할 수 있다. 1. Lowenfeld의 유아미술 발달단계
2. Kellogg의 유아미술 발달단계
|
|
|
미술교육, 서울교대 미술교육연구회 옮김, 1995
2. 한국 초등 미술 교육학회 《초등학교 미술과 교육학》 교육과학사, 1997, 서울
3. 김춘일저 《아동미술론》 미진사, 1985, 서울
4. 인간을 위한 미술교육, 로웬펠드·브리테인 지음, 미진사, 서울
|
|
|
예술을 포함한 모든 중요한 인간 노력은 기본 기능습득을 요구하며 미술은 항상 재미있는 것만은 아니다. 따라서 일상생활 속에서 미술을 활용할 수 있는 어린이를 길러야 하며, 이를 위해 미술에 대한 이해와 감상교육이 필요하다. 미술을
|
|
메뉴펼치기
