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발달적 요구에 효과적으로 대응하기 등이 있다.
⑤ 청소년기 가족
5단계 청년기 가족은 13-20세의 10대 자녀들과 남편, 부인으로 구성된다. 이 시기의 발달과업으로는 성숙하고 해방된 10대로서 책임과 자유의 조화를 이루고 성장하는 부모로서
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청년기의 발달과업은 자아정체감을 확립하는 것이다. 교사는 학생에게 역사 속에 등장하는 성인모델은 물론 현재 우리 주변에 잇는 성인 모델을 다양하게 제공해야한다. 또한 학생이 자신의 능력, 성격 특성, 인생의 목표, 가치관 등을 탐색
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청년기의 발달과업은 자아정체감을 확립하는 것이다. 교사는 학생에게 역사 속에 등장하는 성인모델은 물론 현재 우리 주변에 잇는 성인 모델을 다양하게 제공해야한다. 또한 학생이 자신의 능력, 성격 특성, 인생의 목표, 가치관 등을 탐색
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청년기의 발달과업은 자아정체감을 확립하는 것이다. 교사는 학생에게 역사 속에 등장하는 성인모델은 물론 현재 우리 주변에 잇는 성인 모델을 다양하게 제공해야한다. 또한 학생이 자신의 능력, 성격 특성, 인생의 목표, 가치관 등을 탐색
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과업과 그에 따른 노력 기술
나는 현재 친밀감 대 고립감(Intimacy vs. Isolation) 단계에 해당된다. 앞서 언급하였드시 나는 현재 23살이다.
이 단계에서 인간의 가장 큰 발달과업은 사회적 친밀감 형성이다. 이러한 사회적 친밀감은 자아정체감과
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발달과업
자아정체감 형성
사회적 역할 획득
독립과업 성취
윤리적 체계획득
3 청소년 발달의 이론적 접근
정신분석이론
청소년기에는 잠재된 오이디프스 콤플렉스와 엘렉트라 콤플렉스가 무의식적인 공포를 갖게 하여 청년기에
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발달과업에 내가 어떠한 문제가 있었는지 각각의 발달과업에서 각 경험과 부모님의 양육태도 그리고 환경과 접촉하는 과정에서의 극복과정 등을 통해 나의 성격발달이 어떻게 이루어 졌는지에 대해서 보다 확실하게 알 수 있는 계기가 되었
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과업 목표를 합리적으로 설정하는 것이 중요할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
- 장휘숙, “성인초기의 발달과업과 행복의 관계”, 한국심리학회지, 2009
- 장휘숙, “청년기 발달과업 성취가 청소년의 5요인 성격특성과 자아존중감 및 행복에 미치는 영
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청년기의 발달과업은 자아정체감을 확립하는 것이다. 교사는 학생에게 역사 속에 등장하는 성인모델은 물론 현재 우리 주변에 잇는 성인 모델을 다양하게 제공해야한다. 또한 학생이 자신의 능력, 성격 특성, 인생의 목표, 가치관 등을 탐색
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청년기의 발달과업은 자아정체감을 확립하는 것이다. 교사는 학생에게 역사 속에 등장하는 성인모델은 물론 현재 우리 주변에 잇는 성인 모델을 다양하게 제공해야한다. 또한 학생이 자신의 능력, 성격 특성, 인생의 목표, 가치관 등을 탐색
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