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기환 등 저, 동인, 2010 청소년 전기, 청소년 후기 발달특성 및 발달과업(발달특징과 발달과제)
A. 청소년 전기
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
III. 심리적 발달
IV. 사회적 발달
V. 청소년과 성
B. 청소년 후기
I. 심리적 발달
1. 자
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기환 등 저, 동인, 2010
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017 성인전기, 성인중기의 발달특징과 발달과업(성인초기와 중년기의 발달특성 및 발달과제)
A. 성인전기(
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기의 일반적인 특성인지 혹은 자신의 진로 적성 인지 혼란스러워하는 경우도 있어 자아정체성 확립과 진로 문제에 대한 적절한 지도나 개입이 요구된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2
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기의 각 단계는 성취해야 할 긍정적인 과업과 부정적인 과업이 A대B의 형태로 제시되며, 이러한 위기를 잘 극복하였을 때 발달하게 되는 자아자질 또는 덕성이 함께 제시되어 있다.
에릭슨 이론의 8단계 중 청소년기에 습득해야 하는 자아정체
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기, 아동기, 청소년기, 성인초기, 성인중기, 성인후기 또는 노년기로 분류할 수 있다.
각 발달단계는 그 단계에서 반드시 성취함으로써 개인으로 하여금 성공적인 발달을 통하여 사회에 잘 적응하도록 지향할 과제가 있는데 이를 발달과업(dev
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발달단계
1. 점성론
2. 인생주기와 발달과업
3. Erikson이론에서 본 여성의 정체감 형성
Ⅳ. 자아정체감 발달의 성차에 관한 연구
1. Erikson이론에 기초한 자아정체감 발달의 성차에 관한 연구
2. Erikson이론에 대한 비판적 검토
3. 정체
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청소년기 인성교육의 중요성
Ⅲ. 인성교육 프로그램의 효과 및 교육과정의 창의․인성 교육
1. 창의․인성의 대두 배경
2. 인성교육 프로그램의 효과
3. 2009년 개정 교육과정의 창의․인성 교육
Ⅳ. 청소년기 인성교
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abstract
1. 연구의 목적: 이 연구는, 한쪽 무릎 신전근에 전기자극(ES)에 의한 근수축과 수의적(VOL) 근수축을 하여 근피로가 발생했을 때 양쪽 하지로 서 있는 동안의 자세 조절에 미치는 영향을 비교하기 위해 실시되었다.
2. 연구 방법: 21.5±2
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기술 확보 및 건설 추진
2010년 세계박람회를 위하여 Hangzhou까지의 연장건설(2단계) 계획 중
- 자체 중저속형, 초전도 초고속형 자기부상열차 기술개발 및 시험 중
HTS(High Temperature Superconducting) 자기부상열차 대차 개발시험 중
제 4장 결 론
전기
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청소년기에 달성해야 할 발달과업에 대해 말해보시오9. 청소년기에 가장 두드러지는 특징을 말해보시오
10. 자신의 가치관과 다른 가치관을 갖고 있는 청소년을 대할 때 어떻게 할 것인지
11. 청소년프로그램 개발 단계에 대해 설명하시오.
1
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더불어 성장해 나가는 발전적인 교사, 교직에 사명감을 가지고 열정적으로 학교생활에 임하는 성실하고 모범적인 교육자가 되겠습니다.
작 성 자 (인) 1. 성장과정
2. 학교생활 및 봉사활동
3. 성격의 특징 및 생활신조
4. 지원동기
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