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교육에 대한 부모 만족 요인의 속성과 영향력 분석」,『한국교원대학교 대학원 특수교육전공 박사학위논문』.
2. 사이트
청년의사(https://www.docdocdoc.co.kr). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달장애아동의 정의와 특성
2. 통합교육의 정의와 성공
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통합교육에서 나타나는 문제점들을 개선해 나가야 할 것이다.
셋째, 통합교육을 위한 교사의 자질향상은 성공적인 통합교육에 꼭 필요한 전제조건이다.
일반학교의 대부분의 교사들은 장애아동의 통합교육의 필요성과 당위성에 대해서 모
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어야 한다. 장애아동 통합을 위한 교사의 자질로서는 장애의 종류, 원인, 행동 특징, 치료법에 관한 기초 지식을 갖고 있어야 하며 아동의 특성을 잘 파악하여 그에 맞는 적절한 교육적 지도와 수용력을 가져야 한다.
둘째, 발달의 어떤 영역
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정의 목표를 명료화하도록 다른 참고 정보와 비교되었으며 담임교사, 교장, 부모, 그리고 대상 학생 자신이 클래스 팩키지에 따라 활동하였다.
3) 연령 수준 특성
통합교육 대상자인 정서장애 학생들을 위한 정확하고 체계적인 방법은 없을 것
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통합교육을 실행하는 교사들은 일반학부모들이 통합교육에 대해 열린 마음을 가질 수 있도록 그들에게 지속적인 방법으로 통합교육과 그 효과에 대해 알리려고 노력해야 한다.
4. 나의 의견
장애아동의 성장발달의 결정적 영향을 미치는 시
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