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5세 누리과정 지도서”, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발문의 정의 및 유형
1) 발문의 정의
2) 발문의 유형
(1) 형식과 반응에 따른 분류
(2) 사고활동과 기능에 따른 분류
2. 본인이 유치원 교사(만5세 담당)라고 가정
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발문은 아동의 경험과 지적 수준의 범위 내에서 이루어져야 한다.
Ⅵ. 맺는 말
좋은 질문이란 누구나 쉽게 배워서 언제든지 간편하게 써먹을 수 있는 처방과 같은 것으로 가볍게 여겨서는 아니 된다. 교사 질문의 효능 또는 성공 여부는 교사
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담당 장학기구(83년 교육부에 유아담당관실 설치)와 한참 부족한 장학 인력, 유아 교육에 대한 전문성 부족 등은 그 동안 체계적인 장학협의를 저해시키는 원인이 되었다.
그래서 유치원 교사들이 원하는 지도 조언자로는 장학사보다는 원장,
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담당 장학기구(83년 교육부에 유아담당관실 설치)와 한참 부족한 장학 인력, 유아 교육에 대한 전문성 부족 등은 그 동안 체계적인 장학협의를 저해시키는 원인이 되었다.
그래서 유치원 교사들이 원하는 지도 조언자로는 장학사보다는 원장,
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유치원/어린이집과 친구
2. 유치원과 친구 생활주제의 의미
3. 생활주제활동 개발의 원칙
4. 만5세를 대상으로 누리과정의 생활주제 중 유치원과 친구(생활주제), 유치원에서의 환경(소주제)`에 관한 일일교육 계획안(1일분)을 작성하여 제출
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및 특별활동. 서울: 교육출판사.
교육부(1993). 종일반 운영지도 자료
문교부(1989). 특별활동 국민학교 교사용 지도서(1,2학년). 국정교과서 주식회사.
김경숙(1992). “유치원 종일제 운영의 현황 및 실태분석”. 이화여자대학교 교육대학원 석사
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유치원 교육과 국민학교 1학년교육의 연계성에관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원석사학위 논문
이영석(1995) 현대유아교육개론. 서울:교육출판사
장정자(1995) 유치원 교사 및 국민학교 1학년 교사와 학부모의 유치원 교육에 대한 인식조사
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정의 의의
2. 영유아보육법 재정의 의의
3. 유아교육법과 영유아보육법의 차이점
4. 보육사업의 발전 과정
5. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 유아교육 현황
2
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내용에 대한 교사의 인식 -국가고시 유치원 교육과정에 기초한 경험학습 중심의 공동체적 유아 경제생활 교육 프로그램 모형 개발을 위한 기초 연구Ⅲ-2. 경제교육연구, 17(2), 63-96.
김숙희(2002). 제6차 유치원 교육과정의 현장 운영과 교사의 이
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유치원(1997). 유치원 통합교육활동 프로그램. 양서원.
김창숙(1988). 국민학교에서의 시교육 실태 및 효율적인 지도방안. 이화여자대학교 석사학위 논문.
김현희박상희(1993). 유아문학교육. 학지사.
김효미(1995). 교육부 「유치원 활동지도 자료
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정리하여, 그것을 저만의 노하우로 만들어 그 노하우를 유치원과 공유하겠습니다. 보육원교사,유아원교사
합격예문
1. 성장과정
엄하시지만 가훈을 ‘수신제가치국평천하’로 정하실 만큼 가족의 행복을…
2. 성격의 장단점
다
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정리하여, 그것을 저만의 노하우로 만들어 그 노하우를 유치원과 공유하겠습니다. 1. 성장과정
엄하시지만 가훈을 ‘수신제가치국평천하’로 정하실 만큼…
2. 성격의 장단점
다른 사람의 입장에서 한번 더 생각해 볼려고 많이 노력을
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대해 우리사회에 곡 필요한 아이로 성장해 나가도록 정성을 다할 것입니다. 그리고 지식교육으로 변질되어 가는 유아교육의 잘못된 방향을 바로잡아 아이들의 인성과 감성을 키울 수 있는 교육을 실천하겠습니다. ‘아이들이 미래를 위한 바
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내고자 합니다.
위의 목표와 비전을 달성하기 위해 저는 다음과 같은 세부 계획을 가지고 있습니다. 먼저, 계속해서 유아교육에 관련된 전문지식을 습득하고 최신 동향을 파악하기 위해 학습과 연구를 지속적으로 진행할 것입니다. 교육 현장
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유형4 - 특정 전공 관련
(5) 유형5 - 실생활 관련(6) 어떻게 대비해야 하나
6) 자연2 - 과학2
(1) 일반적인 과학적 견해 (2) 구체적인 계산 문제(3) 생활 관련 문제
(4) 수학적인 요소가 강한 문제(5) 오개념을 측정하는 문제(6) 내용의 포괄적인 이해
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