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을 보관하는 장소가 생기길 바란다. 물품 정리에 관한 간사님의 피드백은 이 과정을 통해 또 하나 무엇인가 배운다는 것이었다. 불평할 수 있는 환경에서도 불평하지 않고 일의 의미를 찾고 ‘자기화’하는 모습을 보며 많은 것을 배웠다.
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서 끊임없이 자기 수련을 통해 수업을 역동적으로 만드느냐 지루하고 무의미하게 만드느냐 하는 것은 상당부분 교사에게 달려 있다. 보육교사들이 가지고 있는 특징 가운데 하나는 끊임없이 배운다는 것이다. 따라서 현재부터라도 이러한 습
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정성 지능이 높아지고, 새로운 상황의 적응력과 관련되는 유동성 지능이 낮아짐에 따라 새로운 정보의 학습이 둔해지기 때문에 새롭게 배운다는 것에 대하여 소극적 태도를 보인다. 새로운 것에 대하여 호감은 보이지만 그동안에 습관 되어
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흥미를 불러일으키고 놀이를 계속적으로 유지 발전시키는 매개체 역할을 한다. 그리고 놀이와 조기교육은 별개라는 생각을 버리고 아이는 놀면서도 배운다는 것을 잊지 말아야 한다.
2.부모의 사랑
아마 이것은 유아기를 비롯한 모든 연령의
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못하는 언어를 모국말로 하는 사람들은, 이 소리들을 구별하는 데 그렇게 훈련되지 못하고 자란다.
말을 배우고 음소를 배운다는 것은, 실지의 생리 물질적인 현상인 빠롤(parole)을 통해서다. 이러한 실질적인 현상으로서의 소리가 없다면 머
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1.아동의 놀 권리
2017년을 살아가는 우리 아이들은 놀이터나 공터에서 어울려 노는 것에 익숙하지 않다. 이학원에서 저 학원으로 옮겨 다니며 무언가를 배우는데 더 익숙하다. 새로운 무언가를 배운다는 것은 좋은 것이다. 그런데 그 배움이
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이기 때문에 절제가 중용은 될 수 없는 것이다. 5학년의 도덕 교육과정에 절제의 부분은 있지만 여기 상황적 특수성을 감안한 절제를 통해 중용의 덕을 아이들과 함께 배웠으면 좋겠다. 5학년아이들이 발달단계에서 절제를 배운다는 것은 중
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대한 지식이 아니라 삶의 경험과의 관련 속에서 삶을 이해하려는 노력의 결과로 보아야 한다.
결론 : 지식을 배운다는 것은 자신의 삶에 비추어 지식을 이해하는 것이며, 따라서 자신에게 적합한 의미들을 발견하고 배우는 것이다.
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것을 배운다는 것이다.
요컨대, 비고츠키(Vygotsky)는 사고와 언어는 그 발생적 측면에서 별도의 기원을 가지고 있으며, 발달과정에서 서로 상호작용하게 되는데 언어가 사고에 비해 주도적인 입장에 선다는 것이다.
Ⅱ. 아동발달에 주는 시사점
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실제적 활동을 중심으로 하는 한국어 수업을 구성해야 할 것이다. 또한 친구들의 안부를 묻고 일상에서의 즐거운 일과 어려운 일에 대해 서로 소통 하는 시간을 가지는 것도 하나의 방법이다. 이러한 과정을 통해 학습자는 언어를 배운다는
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