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수한 기관에 다니는 영유아는 타인에게 비 의존적인 태도가 많고 스스로에 대한 유능함을 인지하고 있다고 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육경험의 양보다 질의 효과가 더 큰 사례와 근거 및 보육경험이 유아에게 미치는 효과 검증에 대
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질 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육경험의 양과 질에 따라 또래관계에 미치는 효과에 대해 본인의 생각을 서술해 보았다. 최근에 아이들이 보육기관에 다니는 시기가 과거보다 빨라지고 있는 상황에서 아동의 보육경험 및 부모의
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양육 경험이 많으면 54개월 이후 유치원 입학 후에 나타나는
문제 행동( 성인과의 갈등, 또래와의 부정적 상호작용, 비협조적 행동)이 많음.
보육경험의 양의 효과가 보육경험의 다른 특성(보육교사와 상호작용, 보육환경의 질)보다
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양연숙(1995) 연구에서 보육의 질이 아동발달에 매우 중요함을 증명한 것이다. 그러나 이 연구에서 보육시작 시기가 늦을수록, 경험기간과 이용시간이 적을수록 긍정적인 사회성 발달을 보인 결과와 영아기의 보육경험의 양이 적을수록(김숙
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경험한 아동의 다양성에 대한 개방성과 존중은 문화, 성, 능력 등 장애 이외의 다른 다양성에 대한 이해와 존중까지 일반화 될 수 있다는 장점이 있다.
장애아통합을 통해 긍정적인 결과를 얻기 위해 선행될 사항
-보육교사 요인-장애아 통합
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