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보육교사 자격을 전면 바꾸어야 함을 의미한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 우리나라 보육교사 양성과정 체계(양성기관 및 교육과정, 자격증 부여기준, 관련 법)를 설명하고 현재 우리나라의 보육 상황에서 보다 전문성을 갖춘 보육교사가 되기 위
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및 전문대학 졸업자에게도 성적기준을 적용하거나 ‘국가 인증 자격시험’을 통해 보육교사 자격증 발급을 하는 정책마련이 시급하다.
넷째, 현장경험을 익히기 위해 반드시 필요한 보육실습에 대한 규정을 살펴보면 ‘실습기관’과 ‘실습
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보건교육위원회(가칭)에서 한다.
○ 2008년 2월 이전에 민간단체의 보건교육사 양성과정을 이수하고, ‘전문시험기관’에서 주관하는 보건교육사 3급 시험에 합격한 자
○ 고등교육법에 의한 대학 및 대학원 졸업생 중에서 보건교육사 2급 자
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보육료를 지불하지 못함으로써 보육시설 이용에 장애를 받는 문제를 해결하는 것은 지역에 보다 집중적인 공공보육재원이 투입되도록 하는 방법 이외에는 다른 대안이 없다.
(2) 보육교사 인력양성
전통적으로 탁아는 `교육`의 기능으로서가
보육사업 보육사업의 개념 의의, 필요성 역사, 보육사업 보육사업의 개념, 필요성, 의의, 역사, 목적, 유형, 운영, 문제점, 개선방안, 우리의 견해(2012년,
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및 고용 대책」
민주노동당 정책위원회 (03.9). 「청년실업의 현황과 원인 그리고 민주노동당의 대응전략」
통계청, 경제활동인구조사 각 연도.
통계청, 고용노동임금 조사.
통계청, 국민개정 조사 각 연도.
학국교육개발원, 교육통계연감 각
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