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ⅰ.서론
ⅱ.본론
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 중요성
4. 영유아들의 어린이집 생활에
미치는 작용과 영향
ⅲ.결론
*참고문헌/자료
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부모교육의 개념
1.1 부모교육의 정의
1.2 부모교육의 목적과 원칙
2. 부모교육의 필요성
2.1 부모의 역할과 중요성
2.2 부모교육의 현실적 필요성
3. 부모교육의 중요성과 영유아의 어린이집 생활
3.1 부모교육이 영유아의 어린이집 생
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어린이집 생활이 보다 더 안정적이 된다.
Ⅲ. 결론
영유아보육은 가정과 밀접한 관계에 있기 때문에 영유아보육의 효율성을 높이기 위해 가정과 연계되어 지도되어야 한다. 따라서 부모교육은 어린이집의 보육과 상호영향을 주고받기 때문에
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교육을 통해 보다 더 효과적인 부모역할을 할 수 있기 때문에 아동의 정서적사회적 부적응을 막을 수 있는 일차적인 예방의 수단이 되므로 영유아들의 어린이집에 잘 적응할 수 있어서 어린이집 생활이 보다 더 안정적이 된다.
Ⅲ. 결론
부모
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어린이집에서 나타나는 영아의 부정적 정서에 관한 문화기술적 탐구”, 성신여대, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 민주주의 부모교육의 이론과 기본원칙
2. 잘못된 행동 목표와 그에 따른 민주적 부모-자녀 관계를 수립하기 위한 해결책과 관
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론
1. 문제 제기 및 연구 목적
2. 연구 방법
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 방과후 아동지도의 개념과 목적
2. 방과후 아동지도의 사회적 필요성과 학부모의 요구
3. 방과후 아동지도 시설의 유형과 운영 현황
4. 보건복지부의
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교육개론. 서울: 창지사.
양옥승(1991). 탁아연구. 서울: 양서원.
이성진 외(1990). 전국 탁아수요 및 부모의 요구도 조사연구.
이은화 외(1986). 유아를 위한 복지 이론과 실제. 서울: 창지사.
이은희(1996). 어린이집에 대한 학부모의 욕구도 조사. 동
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교육을 위한 철학과 방법론은 구체화 시켜 유아교육론을 성립하였다.
3) 프뢰벨의 교육적 공헌
① 유아교육의 본질을 재정립하였고 부모교육의 중요성을 일깨웠다.
② 유아교육은 모성애적 본성의 발휘에서 가능하다.
③ 몸, 마음, 정신의 균
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교육에 대한 해결방안에 대한 인식의 차이는 나타나지 않았다.
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결 론
본 연구는 취학 전 발달지체유아를 둔 부모79명9통합경험이 있는 부모와 없는 부모 포함)과 일반유아 부모 88명(통합경험이 있는 부모와 없는 부모 포함)
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부모교육. 서울: 교육과학사.
유안진, 김연진(2000). 부모교육. 서울: 동문사.
이은화, 김영옥(1999). 유아를 위한 부모교육. 서울: 동문사.
이은화 외 6인(2003). 유아교육개론(개정판). 서울: 이화여자대학교 출판부.
정갑순(2006). 부모교육론. 서울:
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부모님 밑에서 뿌린 대로 거둔다는 교훈을
2. 학창시절
학교에선 언제나 자신감 넘치는 성격으로 친구들을 리드했고
3. 성격의 장단점
저의 성격은 무엇보다도 긍정적인 마인드와 배려심이라고
4. 경력 및 경험, 특기사항
졸업학기인
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부모님은 저의 가치관과 관심사에 많은 영향을 주셨습니다. 학업적인 부분보다 인성적인 부분에서…
7. 학교생활(인턴쉽, 해외연수, 리더활동, 동아리활동 등 대학생활에 대해서 기술)
[1,000자 이내(띄어쓰기 포함)로 작성 / 새굴림, 10pt,
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부모님들에게는 아이들을 믿고 맡길 수 있는 양육의 동반자가 되고자 합니다. 또한, 외국의 선진화된 교육사례들을 분석하여 우리의 실정에 맞는 프로그램을 기획한 후, 이를 현장에 있는 아이들의 발달에 맞는 다양한 놀이 프로그램으로 개
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어린이집 교사가 되어 제가 속한 곳이 단순히 아이를 맡기는 곳이 아니라 아이와 부모들이 같이 교육 할 수 있는 참여하고 동참하는 곳으로 만들기 위하여 최선을 다하겠습니다. 저는 실제 교육현장에서 제가 배운 이론들을 아이들에게 성실
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어린이집 보육교사 자기소개서
1) 성장배경
택시운전을 하시는 아버지께서는 항상 웃는 얼굴로 손님을 맞이하시며…
2) 성격소개 및 인생관
교육에 몸담아 오셨던 부모님은 학생들의 인성교육을 강조해오셨으며…
3)
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