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아이가 징징대면서 울 때, 왜 빨리 달래고 싶은가? 3분만 본인 마음을 들다보며 생각해 보자. 나는 왜 아이를 빨리 달래고 싶을까?
부모는 아이에게 해서는 안 되는 행동을 말해 줄 수 있어야 한다. 이때 아이는 어른의 말을 들을 수 있어야 한
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아이들을 힘들게 하지 말고 느리게 아이들이 원하는 것을 해주는 그런 교사... 그런 부모...가 되어야 할 것 같다. 빠르게 무언가를 가르치기 보다는 아이가 무엇을 원하고 있는지 또 다른 아이와 비교하기 보다는 편안하게 기다려주는 그런 마
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성장
부모들은 예비 부모교육에서 아이의 건강한 발달과 성장을 위한 다양한 실습과 지식을 습득하게 된다. 이를 통해 출산과 육아 과정에서 더욱 자신감을 가지고 아이를 돌볼 수 있으며, 아이의 건강한 발달과 성장을 촉진할 수 있다.
2) 부
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아이의 바람직한 발달을 돕기 위해 부모는 아이가 흥미와 관심을 보이는 행동을 우선시하고 아이의 현재 모습 자체를 인정해주며, 아이가 부족하고 미완성된 결과를 보이더라도 아이가 스스로 주도적으로 끝까지 경험하도록 기다려 줘야 한
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아이의 전반적인 교육에 대해서 잘 알수있었으며 앞으로 자식을 훈육할때 실제적으로 도움이 될수 있으며 느끼는것이 많았다
또한 자녀계발의 핵심은 바로 어디에 내 놓아도 자신이 하나님께 속한 사람이라는것을 느꼇으며 첫번째가 교육
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부모교육 프로그램 또한 우리나라의 실정과 우리나라 아이들의 발달상황과 여건을 고려하여 수정보완된 적용이 필요하다.
셋째, 지구촌, 세계화 개방 시대를 맞이하여 특정 지역, 특히 농촌이나 공업지역에는 국제결혼으로 인한 이른바 ‘코
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아이들에게 용기를 심어주자.
· 누구의 과제인가?
· 아이들에게 상처를 주지 않고 의견을 말하자.
· 체험을 통하여 학습할 기회를 주자.
· 새로운 가족관계
· 사회성 있는 아이로 육성하자.
Ⅲ. 결론
1. 앞으로 부모교육의 방향
현대의 사회는
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아이들의 부모들은 자신의 아이들이 발달이나 감각통합에 문제가 있다고 생각하지 않았다.
(B)그들은 연구에 제시된 조직의 일원이 아닐 수 있다.
또한, 결과는 샘플이 동유럽에서 아이들로 이루어져있기 때문에 다른 국가 보호시설에서 수용
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아이들에 대한 안 좋은 편견을 가지고 있다. 자신과 주변 사람으로부터 긍정적이지 못한 평가, 사회 환경적 요인으로 인해 자아존중감이 감소되고 부정적인 영향을 받는다. 그러나 자아 존중감은 후천적으로 형성되는 것이므로 양육 부모와
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아이들과 가출한 아이들의 부모와의 상담만을 받고 있다. 비록 현재 전문직 자원봉사팀체제를 운영하며 이들을 위한 서비스를 극대화하려고 하고 있지만 다른 업무가 많아 가출 관련해서 충분하게 일을 하지 못하고 있다. 즉 가출한 아이를
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아이가 따뜻함을 느끼며 다시 잠들 수 있도록 해주고 있습니다. 또한 아이의 요구를 그때그때 빨리 파악하고 들어주며 유대를 강화할 필요가 있습니다.
부모상담일지
아동이름
연령
성별
보호자이름
아동과의 관계
담당교사
면담일시
교사
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아이들 위주의 교육을 진행하여왔습니다. POP와 클레이공예 등을 가르치면서 어린이들이 주입식으로 받아들이는 것이 아니라 스스로 즐기고 보람을 느낄 수 있도록 교육하고 있습니다. 저는 POP손글씨 강사로서 아이들의 부모와 같은 애정을
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어울려 지냈습니다.
어린 아이들을 사랑하는 마음으로 대학진로를 결정하면서 유아교육과로의 진학을 면밀히 검토하고 제가 원하는 학교와 학과를 부모님께 말씀드렸습니다.
부모님은 아이들을 좋아하면 초등학교 교사의 길로 가는 것이
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에게 치료교육 지원하게 되면서 많은 걸 느끼게 되었습니다. 어떤 면에서는 치료로서 아이들의 근본적인 어려움을 해결해 줄 수 없다는 것을 알게 되었습니다. 장애아동이든 일반아동이든 선천적이 아닌 후천적인 장애와 난관(편부모, 가정
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아이들을 만날 수 있게 된다면 나만의 교육목표를 가슴에 새기고, 특수교사로서 완벽하게 모든 것을 갖추어야 한다는 욕심을 버리고, 차근차근 한 단계씩 발전할 수 있는 특수교사가 되겠습니다. 교사는 아이들이 부모 다음으로 만나게 되는
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