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분수끼리의 곱과 피승수와의 관계를 형식화하여 제시한다.)
S1.파란접시가 더 많습니다.
S2.빨간 접시가 더 많을 것 같습니다.
S1. 4×2=8이 되는 것처럼 지금까지 곱셈을 하면 더 많아졌기 때문입니다.
S2.조각보다 조각이 더 크기 때문입니다.
S3.
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◆ 여러 가지 방법을 활용하여 문제를 풀 수 있도록 유도한다.
정리
정리
차시
예고
- 암호문을 모두 해독해 보았나요?
- 네, 모두 잘해보았습니다.
- 어떻게 계산하였나요?
- 다음 시간에는 단위분수의 곱셈에 대해 알아보도록 하겠습니다.
- 네
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S: 가분수가 됩니다.
S: 3/2× 3이 됩니다.
S: 3/2× 3= (3× 3)/2
= 9/2= 4와1/2로 나타낼 수 있습니다.
S1: 첫 번째 방법이요.
S2: 두 번째 방법이요.
10‘
※괄호 안에 있는 단어 외에 다른 단어를 사용하여 아이들의 학습 의욕을 유도할 수 있다.
※분배법칙
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노트를 걷는다.
차시예고
T. 다음 시간에는 자연수와 대분수의 곱셈을 알아보겠습니다.
T. 오늘 수업은 여기서 마치겠습니다. 감사합니다.
S. 선생님 감사합니다.
※ 칠판 활용 계획
① 10 × = = = =
② 10 × = = =
③ 10 × = =
【단원】7. 분수의 곱
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분수의 곱셈을 할 수 있다.’입니다.
S. 자연수×=
로 계산합니다.
※판서계획
단원. 7. 분수의 곱셈
학습목표. 자연수와 진분수의 곱셈을 할 수 있다.
▶ 학습활동 안내
활동1 12×이 얼마인지 알아본다.
활동2 12×을 계산하는 방법을 알아본다.
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