5학년)수학-7.분수의_곱셈-단위분수의_곱셈

소개글

5학년)수학-7.분수의_곱셈-단위분수의_곱셈에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가. 단원명

나. 단원의 개관

다. 단원 전개 계획

라. 지도상의 유의점

마. 단원평가내용

바. 본시 교수-학습 과정안

사. 판서 계획

아. 차시 평가계획

본문내용

T. 잘 풀이하였는지 확인해봅시다.
S.(수직선과 그림을 이용하여 문제를 스스로 해결한다.)
S.(멀티비전에 제시되는 자료로 정답확인)
분수의 크기 비교
T. 또 다른 문제를 해결해 봅시다.
네모난 시루떡이 파란접시에는 조각이 담겨져 있고, 빨간 접시에는 조각이 담겨져 있다. 어느 접시의 시루떡이 더 많을까?
교수-학습 활동
단계과정
학습
요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및
유의점
교수 활동
학습 활동
단위분수끼리의 곱과 피승수의 크기 비교
T. 어느 접시의 시루떡이 더 많을까?
T. 왜 그렇게 생각합니까?
T. [활동3]의 크기 비교를 해 봅시다.
T. 어느 것이 더 많습니까?
T. 왜 그렇게 생각하지요?
T.(단위분수끼리의 곱과 피승수와의 관계를 형식화하여 제시한다.)
S1.파란접시가 더 많습니다.
S2.빨간 접시가 더 많을 것 같습니다.
S1. 4×2=8이 되는 것처럼 지금까지 곱셈을 하면 더 많아졌기 때문입니다.
S2.조각보다 조각이 더 크기 때문입니다.
S3. 분수는 나누는 것과 같아서 나누면 작아지기 때문이라고 생각합니다.
S. ([활동3]을 해본다.)
S. 파란접시의 시루떡이 더 많습니다.
S1.단위분수끼리 곱하니까 곱해지는 수보다 작았습니다.
계산으로 풀기보다는 먼저 마음 속 으로 알아보게 한다.
개별활동
교과서에 활동 3을 풀어본다.
분수카드
다양한 문제
해결
T. 교과서 익히기 문제를 풀어보세요.
T. 문제를 다 풀었나요? 그럼 나와서 풀어봅시다.
T. 마지막으로 수학 익힘책 124,125쪽을 풀어보세요.
S. 예, 선생님.
10‘
개별활동
정리
학습내용
정리하기
차시예고
T. 이번 시간에 공부한 내용을 정리해 봅시다.
T. 다음 시간에는 진분수끼리의 곱셈을 알아보도록 하겠습니다.
S1.단위분수끼리의 곱셈을 색종이를 접는 방법으로 알아보면 전체의 얼마인지를 알 수 있습니다.
S2.그림으로 나타내어 보아도 알 수 있습니다.
S3. 분수막대를 이용해도 되요.
S4. 계산식으로 하면 분자는 분자끼리 곱하고, 분모는 분모끼리 곱합니다.
3‘
전체학습
사. 판서 계획
7. 분수의 곱셈(4/9)
단위분수 곱셈의 원리를 다양한 방법으로 알아보자.
<활동1> ×의 계산 원리 이해하기
<활동2> ×의 계산 방법 알기
<활동3> 과 ×의 크기 비교하기
×〓
〉
아. 차시 평가계획
1. 평가관점
단위분수의 곱셈을 이해하고 계산할 수 있는가?
단위분수끼리의 곱과 피승수의 크기를 비교할 수 있는가?
학습활동에 적극적으로 참여하는가?
2. 평가방법 : 관찰평가, 자기평가
3. 성취기준 및 평가기준
성취 기준
구분
평가 기준
【지식】
단위분수끼리의 곱셈의 계산 형식을 알고 계산할 수 있다.
상
단위분수끼리의 곱셈의 계산 형식을 알고 문제를 능숙하게 계산할 수 있다.
중
단위분수끼리의 곱셈의 계산 형식을 알고 문제를 계산할 수 있다.
하
단위분수끼리의 곱셈의 계산 형식을 잘 모르며, 문제를 계산하지 못한다.
【지식】
승수가 1보다 작으면 곱이 피승수보다 작다는 것을 알 수 있다.
상
승수가 1보다 작으면 곱이 피승수보다 작다는 것을 잘 알고 능숙하게 크기를 비교할 수 있다.
중
승수가 1보다 작은 곱을 계산하여 피승수보다 작다는 것을 알고 크기를 비교할 수 있다.
하
승수가 1보다 작으면 곱이 피승수보다 작다는 것을 모르고 크기 비교에 어려움을 느낀다.
【태도】
다양한 조작 활동에 흥미를 갖고 적극적으로 참여하는 태도를 갖는다.
상
다양한 조작활동에 흥미를 갖고 적극 참여하며 소집단 협력학습에 협조적이다.
중
조작활동에는 참여하나 협동심이 부족하다.
하
흥미가 부족하여 조작 활동 및 소집단 활동에 소극적으로 참여한다.

키워드

지도안,   5학년,   수학,   분수,   곱셈,   단위분수