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비고츠키의 언어적사고 개념에 함의된 교육적 의미, 영남대 대학원
3.비고츠키의 근접 발달 영역이론에 따른 교수-학습 방법 탐색, 인천 교육대 교육대학원
4.비고츠키, 마음의 사회적 형성, James V.Wertsch, 정민사 1.비고츠키의 생애 및 소개
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비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론
1. 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달의 주요 개념의 내용
1) 근접발달 영역(The Zon of Proximal Development/ ZPD)
2) 사적언어(Prevate Speech)
3) Vygotsky이론의 기본 개념
4) 사회학습과 자기중심적 언어
2. 비고스키의 기본
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가정환경요인과 자녀의 지능 및 인성과의 관계” 성균관대학원 박사학위 논문. 1. 서론
2. 본론
1)피아제의 인지발달 이론의 기본 개념
2)비고츠키의 기본 개념
-근접발달영역
-비계설정
3)영유아기 도덕성 발달
4)도덕성발달에 영향
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비고츠키의 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례
(1) 근접발달영역을 활용하라.
교사는 학생의 능력을 평가한 후, 학생들에게 문제해결 능력이 없다면 그들을 근접발달영역 내에 존재하도록 조절하는 것이 필요하다. 그런데 아동의 능
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ky는 학습이 발달에 선행하는 것이라 하였고 Piaget는 발달이 학습에 선행한다고 봄
구분
Piaget
Vygotsky
인지발달
·아동은 스스로 세계를 구조화하고 이해하는 독자적인 존재
·발달이 학습에 선행
·인지발달에 있어서 학습의 역할과소평가
·아
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비고츠키의 이론에서도 유아가 사물에 가하는 행동이 발달에 유익한 것으로 보기는 하지만, 이것이 사회적 맥락 속에 포함되고 다른 사람들과의 의사소통에 따라 매개된다는 가정하에서이다.
피아제의 이론에서 언어는 지적 발달의 원천이
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비고츠키 유 아교육』. 이화여자대학교 출판부
오문자 (2000). 『개미 빼고는 모든 것에 그림자가 있어요』. 다음세대
용경미 (1999). 『레지오 에밀리아 접근법의 적용과 적용상의 문제점』. 숙명여자 대학교 교육대학원
우정희 (2004). 『레지오
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