[아동발달] 피아제와 비고츠키 이론에 대하여 비교하여 논하시오.

목차

1. Piaget의 인지발달 이론
1) 인지발달 과정
2) Piaget의 인지발달 단계
3) Piaget이론의 비판점
4) Piaget 이론의 교육적 함의

2. Vygotsky의 인지발달 이론
1) Vygotsky의 인지발달 이론
2) Piaget이론과의 비교

3. 정보처리적인 접근의 인지발달이론

4. 인지발달 이론의 교육적 적용

본문내용

ky는 학습이 발달에 선행하는 것이라 하였고 Piaget는 발달이 학습에 선행한다고 봄
구분
Piaget
Vygotsky
인지발달
·아동은 스스로 세계를 구조화하고 이해하는 독자적인 존재
·발달이 학습에 선행
·인지발달에 있어서 학습의 역할과소평가
·아동은 타인과의 관계에서 영향을 받으면서 성장하는 사회적 존재
·학습이 발달에 선행
·인지발달에 있어서 사회적 학습의 영향을 강조
환경적 요인
·물리적 환경에 관심
·사회 문화적 환경에 관심
논리적구조의 형성
·개인내의 평형화 작용
·대인 간 과정→개인 간 과정→대인 간 과정
발달의 계열성
·보편적, 불변적
·사회구조와 유기체 구조 간 의 역동적 산물
발달의 개인차
·개인차에 관심이 없음
·개인차에 관심
발달단계
·이전단계의 포섭적 팽창
·나선적 팽창
사고와 언어의 발달
·사고가 언어에 반영(자기중심적 사고가 자기중심적 언어로 표현됨)
·인지발달에 의해 언어가 발달
·사고와 언어가 독립적으로 발달하다가 2세경에 연합
·비언어적 사고를 사용하다가 구체적 단어로 형성
·언어는 사고의 도구
자기중심적 언어
·사회적 인지적으로 덜 성숙한 유아가 사용
·타인과의 의사소통능력이 없음을 나타냄
·논리적 사고의 발달을 통해 자기중심적 언어가 사라짐
·문제해결을 위한 도구로서 외면화된사고를 나타냄
·자기안의 자기지시의 목적을 위해 자신과의 의사소통하는 것
·외적언어인 자기중심적 언어가 내적언어로 발달하면서 논리적 사고가 발달
상호작용 대상
·물리적 환경에 대한 아동의 능동적인 상호작용
·인지적 갈등을 불러일으키는 또래와의 상호작용중시
·성인이나 유능한 또래와 같은 보다 유능한 사회적 구성원과 협동적인 상호작용중시
교육과 인지발달과의 관계
·일지발달이 이루어진 후에 각 발달수준에 적합한 교육실시
·인지발달을 촉진할 수 있도록 현재의 발달수준에 조금 앞서는 과제를 부여하고 조력을 통한 GPD의 확장과 발달주도
3. 정보처리적인 접근의 인지발달이론
* 정보처리이론 : 인간의 사고가 일생동안 어떻게 발달해 가는가를 설명하기 위해 컴퓨터의 정보처리과정과 비교한 이론. 우리인간의 다양한 여러 가지 정보를 짧은 시간 안에 빨리 받아들이고 오랫동안 기억을 유지해서 체계적이고 과학적으로 접근해서 쓰는 것이 정보처리적인 발달이론임
4. 인지발달 이론의 교육적 적용
a. 아이들이 어떻게 생각하는지를 이해한다.
-교육자들은 아이들의 정신적인 조작의 단계를 이해하도록 해야 하며, 문제나 현상을 아이들의 입장에서 바라볼 수 있어야 함
b. 구체적인 학습자료를 사용한다. (발달단계에 맞는 교수방법 선택)
-아이들에게 구체적인 사물을 마지고, 보고, 조작할 수 있는 기회를 제공함으로써 개념들과 그 관계에 대한 이해를 할 수 있도록 도와야 함
보다 추상적인 형태로 학습을 하는 아동기 후기나 청소년기 학생들에게는 효과적이지 않을 수 있지만 구체적인 학습자료는 학령기 이전이나 초등학교의 아동들에게는 중요한 가지를 지니고 있음
c. 교육은 순차적으로 진행되어야 한다.
-어떠한 문제나 개념을 이해하는 데 어려움을 가지고 있는 학생들을 대할 때, 대상에 대한 직접적인 경험을 제시하는 것으로부터 시작하여 지각적인 특성에 집중하도록 하며 언어적인 논의를 통해서 문제를 해결할 수 있음
d. 새로운 경험을 도입한다.
-아동기 기존에 가지고 있는 지식보다 약간 높은 단계에 지식을 제공
e. 학습의 속도를 조절한다.
-모든 학생들이 동일한 학습의 대상이 되는 것보다는 개별학습을 지향(개인마다 발달단계마다 사물의 인지구조특징들이 다 다름)
f. 학습에 있어서 사회적인 측면을 이해한다.
-교사든지 학습동료든지 다른 사람과의 상호작용은 아동에게 인지적이고 정의적인 영향을 미침
g. 아이들이 범하는 오류를 분석한다.
-아이들이 범하는 실수의 유형을 발견하여 그것을 분석하고 해석하여 교육에 사용한다면 아이들의 사고과정에 대해 보다 깊은 이해를 할 수 있을 것임
참고자료
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여광응 조인수 문태형 공저, 『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001
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키워드

아동발달,   피아제,   비고츠키 ,   Piaget,   Vygotsky,   인지발달이론 ,   가정교육