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정을 민감하고 정확하게 공감함으로써 이해하려는 시도를 중요하게 생각한다. 즉, 로저스의 비지시적 상담이론에 따르면 상담자는 내담자의 성장을 촉진할 수 있는 조건을 비지시적 상담을 통해 제공할 필요가 있다고 본다.
9. 행동주의적 상
지시적 상담 상담의 개념, 비지시적 상담 상담의 목표, , 원리, 성공요인, 기법, 과정, 지시적 상담과 비지시적 상담, 행동주의적 상담이론, 실존주의적 상담},
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비지시적으로 교육활동에 임함에 있어 영유아 교육 하고, 협동적 상호의존성을 구조화해야 된다고 생각한다. 개인적인 것보다는 공동수행을 강조하며 협동구조의 발전과 성공에 대한 의미 있는 책임감을 부여해야 되는 유아교육의 특성을
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문제가 발생하곤 한다. 이러한 점에서 비지시적 상담이론은 상담의 다양화에 기여할 수 있다는 장점을 갖는다. 또한 비지시적 상담이론에서는 상담자가 내담자를 치유의 대상이 아닌 성장 잠재력을 가진 대상으로 인식하기 때문에 상담의 저
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비지시적 상담이론 및 이에 입각한 효과적인 성인학습 상담기법에 대해 살펴보았다. 비지시적 상담이론은 위와 같이 성인학습 상담기법에 효과적이지만 문제점도 있다. 첫째, 성인학습자의 내면의 세계 즉, 감정의 표현을 강조함으로써 정서
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비지시적 교수활동, 지시적 교수활동, 중재적 교수활동의 개념 및 구체적 사례 등을 기술해 보았다. 영유아의 개별적 특성과 성향, 그리고 연령별 발달학적 차이가 다름을 고려해 볼 때, 특정 교수활동만을 지속적으로 사용하기 보단 영유아
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