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비평활동
1. 우리의 시지각을 향상시킨다
미술 감상은 1차적으로 보는 것에서 시작된다. 시각적 경험으로서 감상은 즐거움을 줄 뿐 만 아니라 감정 및 사상 전달의 수단으로써 우리에게 생각하고 느끼며 상상하고 새로운 가능성을 감지하고
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도움이 된다
Ⅵ. 미술감상교육(미술감상수업)의 비평활동
Ⅶ. 미술감상교육(미술감상수업)의 교사 역할
Ⅷ. 미술감상교육(미술감상수업)의 방향성
1. 내용과 형식을 포함하는 종합적 감상교육
2. 감상후 활동의 강화
참고문헌
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활동을 위해 감상이 이루어지는 제작법 등으로 나누어 생각 해 볼 수 있다.
참고문헌
○ 교육부(1997), 미술과 교육과정, 고시 제1997-15호
○ 김향미(1998), 미술교육, 제8호, 미술비평의 교육적 수용에 관한 고찰, 한국미술교육학회
○ 백영균(2002)
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활동 중심에서 벗어나 다양한 미술 활동을 통해 미술에 대한 이해와 열린 사고를 하는 쪽으로 흐르고 있다. 그래서 미술 교육 활동이 표현 활동뿐만 아니라 미술 비평, 미술사, 미학 등이 다루어져 ‘자기표현’을 강조했던 창조주의 미술 교
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비평 활동이라는 것은 전혀 다른 계보에 위치하게 된다.
그래서 이는 비평활동이라고 하는 보다 특수한 많은 분야 속의 하나로서 갈라지기도 하며, 또 한편으로는 모든 창작적인 예술활동 중의 하나로서 포함되기도 한다.
이런 점에서 보자면
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