|
나 드라마, 또는 신문 기사를 자주 소개해 주는 것이 좋다.
2) 교과서 사례 : 5학년 도덕교과서 5장 서로 존중하는 태도(66,67쪽)
내용 요약) 효은이는 오늘 도덕 시간에 선생님께서 재미있는 이야기를 해주신다고 해서 아침부터 기대하고 있었습
|
|
|
두에게 외치고 싶은 말이다. 현실의 어려움에 얽매여 힘겨워하고 있는 이 세상 모든 사람들이 이 말 한 마디를 듣고 함께 힘을 내면 좋겠다. 더 나아가 ‘Butterfly(러브홀릭스)’를 듣고, [국가대표]를 봄으로써 행복을 느끼고 자유해지는 이들
|
|
|
교사는 그들을 그렇게 만들어 줄 수 있다. 모두는 특별한 존재이며 자신이 충분한 가치를 지닌다고 생각 될 때에 그 모두는 자신의 모습을 긍정적인 미래를 향해 가꾸어 나가기 시작할 수 있다. 그러므로 교사는 아이들 개개인에게 깊은 관심
|
|
|
을 믿게 되고 이것을 밖으로 이끌어 내어 사람들에게 보여줌으로써 자신의 능력과 교사의 믿음을 모두 증명할 수 있게 되는데, 이것은 계속해서 자신의 능력을 의심 없이 믿을 수 있게 하는 밑거름이 되었고 누구도 몰랐던 그 이상의 모습을
|
|
|
빛나는 게임이론의 바이블, 노벨경제학상 수상작) 토머스 셸링(경제학자) 저 | 이경남 역 | 한국경제신문사 | 2013.01.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역할갈등의 종류와 내용
2. 역할갈등을 최소화하기 위한 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
빛나는 골프 노하우30, 아카데미북, 2006
편집부 / 최신 골프입문, 국일미디어
정경일·전재홍·유세민 / 골프 장비학, 바다가 보이는 교실, 2004
김교준·김규수 / 평생스포츠 골프 이해, 도서출판 대한 미디어
도니 디어 / 골퍼가 알아야 할 골프의
|
|
|
야기들을 읽다 보니 더욱 더 선생님이라는 직업의 매력에 빠져들었다. 다른 사람에게는 별 가치 없었던 한 마디, 미소, 관심, 신뢰가 아이들에게는 자신의 인생을 바꿀 수 있는 가치로써 자각되고, 인식되어 자기만의 고유한 자신감을 가지게
|
|
|
초심의 마음을 잃지 않도록 자기점검을 통해 마음가짐을 새롭게 정비해간다.
이상의 5가지 지침을 지켜 가는 것은 참으로 어려운 일이겠지만, 두 가지만 명심을 한다면 진정한 교사로서의 발을 딛는데 초석이 될 수 있으리라 생각한다. 즉, 아
|
|
|
우리는 여러명 중의 한명의 학생에 불과할 지 모르지만, 학생들에게 교사는 단 한사람의 가장 영향력 있는 인물일 수 있다.
나는 이번 교생 실습을 나가면서 이런 점에 대해 많은 것을 느낄 수 있었다. 나는 결코 아이들의 능력을 평가하려 하
|
|
|
게 되었다. 그냥 막연하게 학교만 졸업하고 임용고사를 보고 교사가 되어 아이들을 가르치겠다는 생각을 가지고 있었는데, 이것으로는 교사가 되기 위한 준비가 많이 부족한 것 같다는 생각이 들었다.
교사가 되고나서 아이들에게 어떤 교사
|
|
메뉴펼치기
