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나 재료 및 용구를 제시하며 아울러 창조적인 표현활동을 더욱 강조하였다. 넷째로 미적 감성을 계발하고 미적 가치관을 정립하기 위한 감상지도를 강화하고, 다 셋째, 우리 나라 미술의 전통성을 이해하고 계승, 발전시킬 수 있도록 전통미
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사범계 등이, 특차모집의 특정교과목성적우수자는 영어영문학부와 법행정학과군, 경영학부, 사범계 등이, 특차모집의 학교장추천자는 경제학부와 사범계 등이, 특차모집의 체육특기자는 예체능계와 사범계가, 정시모집의 일반학생은 전자
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분류
2-3. 패션에 관한 심리와 역할
3. 조사 방법
3-1. 연구 주제와 자료 수집 및 분석 방법
3-2. 자료의 분석
4. 단과대별 패션 스타일 분석
4-1. 인문 사회대
4-2. 자연 과학대(농생대 포함)
4-3. 예체능
4-4. 공대
5. 결론
6. 참고문헌
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사범대학 부속고등학교 공저(1991). 일반계 고등학교 교육과정 편제 및 운영 개선에 관한 연구. 서울 : 서울대학교 사범대학 부속고등학교.
소경희(2002). 제7차 고등학교 교육과정에 제시된 ‘학생 선택권’의 의미와 구현방안 탐색. 한국교육
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사범대학부 부속초등학교(2000), 제7차 교육과정 중심의 학습방법 개선 사례집
▷ 이경환(1999), 제7차 교육과정의 구성 방향 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 이론
Ⅲ. 제7차교육과정의 국민공통기본교육과정
1. 제7차교육과정 국민공통기
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사범과 관장을 목표로 예체능 진로를 준비했으며, 관장님께 많은 것을 배웠습니다. 그 중 가장 인상 깊었던 가르침을 말씀드리고자 합니다.
제게 "교육자로서의 태도를 지녀야 한다"라는 말씀을 해주셨습니다. 태권도 교육자는 자신이 전공
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