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학교폭력 가해 유형 중 가장 심각하다고 느끼는 유형으로 사이버불링 가해를 선택한 학생의 수가 계속 증가하는 것으로 나타나, 사이버불링 가해행동을 감소시키기 위한 노력이 시급함을 보여주었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사이버상
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, 2014
- 김이슬, “청소년의 사이버 따돌림, 학교폭력 경험, 희망 및 주관적 웰빙 간의 관계”, 삼육대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사이버 학교폭력의 개념
2. 사이버상의 학교폭력 종류
3. 해결하기 위한 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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학교폭력 예방교육을 더 강조할 필요가 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
학교폭력의 예방과 상담 (이론과 실제) 송재홍, 김광수 외 2명 저 | 학지사 | 2016.02.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사이버상의 학교폭력
2. 사이버 학교폭력를 해결하기 위
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학교폭력 예방교육을 더 강조할 필요가 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
학교폭력의 예방과 상담 (이론과 실제) 송재홍, 김광수 외 2명 저 | 학지사 | 2016.02.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사이버상의 학교폭력(사이버 폭력) 원인 등
2. 사이버 폭
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폭력의 경우 예방 교육이 필요하다. 사이버상의 폭력 또한 학교폭력의 하나임을 학생들이게 인지시키는 것이 중요하고, 교사가 재학생들이 방문하는 사이트를 검색을 통하여 수시로 확인하고 예방하려는 노력이 필요하다.
3. 결론
지금까지
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