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가설은 명확하고 구체적이어야 하며, 가능한 결과가 둘 이상이어야 한다. 즉 자명한 이치여서는 안 된다.
또한 가치중립적이어야 하며, 검증할 수 있어야 한다. 양적조사는 체계적인 절차와 관찰을 통해 객관적인 자료에 토대하여 설정된 가
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지식적 기반이 되어 창의적 연구의 순환이 가능하도록 한다. 연구의 출발이자 학문의 순환이 이루어지도록 하는 탐구적 발상의 매개체인 것이다. 1. 가설의 의미
2. 양적 연구에서의 가설 설정
3, 가설의 검증
4. 가설 설정 시 유의사항
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가설 검증을 통해서 나타난 사실 확인의 결과는 우연한 관찰이나 경험에서 비롯된 설명과는 비교될 수 없는 신뢰성을 갖는다. 연구 문제와 가설 설정에서 주의해야 할 공통점은 도덕적, 윤리적인 문제들을 피해야 한다는 것이다. ‘사회복지
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양적 접근방법의 통합. 서울: 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 양적 조사 접근
1) 질적 조사는 언어, 몸짓, 행동 등 상황과 환경적 요인들을 조사하는 방법임
2) 질적 연구와 양적 연구의 관계
2. 양적조사에서의 접근방법
1) 통계
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사회복지조사론, 양서원, 2020
황인옥 저, 사회복지조사론, 동문사, 2019
곽미정 저, 사회복지조사론, 양성원, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 질적연구조사방법을 적용한 사례
1) 조사과정
2) 질적연구조사방법의 필요성
2. 양적연구방법의 적
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조사내용
3. 조사결과
3.1 기업은행의 현황 및 SWOT분석
3.2 기업은행에 대한 예비사회 진출자의 인식( FGI )
4. 조사결과 (2) : 관계혜택을 통한 고객 유지 전략조사결과
4.1 이론적 배경 및 연구 모형
4.2 연구 방법
5. 가설 검증 결과
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사회복지론. 성결대학교 정신건강연구소.
정유진(2000). “장애아동의 신체자각능력향상을 위한 운동프로그램의 효과 검증에 관한 연구”. 명지대학교행정대학원석사학위논문. 명지대학교행정대학원.
한인규(2000). “장애아동 방과후 프로그
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변수의 정의-----------------------------------------------30
<표8> 조사 대상-------------------------------------------------32
<표9> 일반특성 정의---------------------------------------------34
<표10> 일반적인특성---------------------------------------
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변수의 정의-----------------------------------------------30
<표8> 조사 대상-------------------------------------------------32
<표9> 일반특성 정의---------------------------------------------34
<표10> 일반적인특성---------------------------------------------
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사회복지학과 석사
김오남 외, “아동복지의 이해”, 형설출판사, 2001,
김화중. 2003년 전국 아동학대 현황 보고서. 보건복지부 아동정책과. 2004
김진영, 고3 수험생들의 시간활용과 사교육의 효과, 학술논문,2007년
김미숙 사교육실태조사 및 사
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