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고 학습자의 수업 과정은 구체적 사실과 문제로부터 개념과 일반화를 획득하는 과정으로 이루어질 수 있도록 한다.(사회과 교재의 재구성과 수업 계획)
다. 사회 현상에 대한 종합적인 인식을 위하여 통합적인 교수학습 방법을 강조 한다.(통
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수업 운영
* 학습자의 흥미, 욕구, 능력 존중. 학습의 개별화. 자기 주도적 학습
* 학습자와 공동으로 계획, 목표, 내용, 방법 등을 선택, 결정, 평가
10. 정보화세계화에 대비하는 교육
* 학생 스스로가 사회 현상에 관한 지식을 구성, 활용
* 실
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사회과 교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사, 1997
강상배 외, 사회과 교육론, 서울 : 교육출판사, 1997
이규환, 비판적 교육사회학, 한울, 1987
영광고등학교, 교과교실 수업 및 전교사 학급 담임제 운영, 2000
전남 사회과 교육 연구회, 사회과 탐
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수업 상황에서 교사와 학생의 언어 상호 작용은, 교사의 발문과 학생의 응답 형태보다 학생과 학생간의 자연스러운 토의나 대화 형태를 지향하는 것이 좋다.
<교수학습 방법의 중점>
- 학습자가 사회 현상에 대한 흥미와 관심을 넓히고
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사회과 수업 전문성 담론의 이론과 실천의 정합성, 한국사회교과교육학회
ⅱ. 박미정 외 1명(2011), 과학적 정당화 활동을 촉진하는 초등과학 탐구수업의 효과, 서울교육대학교 초등국어교육연구소
ⅲ. 유광찬(2006), 교육대학교 학생들의 특별
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수업의 문식성을 기르기 위함이다. 또한 학생들은 앞으로 성장하여 대중들 앞에서 디지털 매체를 제시하고 프리젠테이션 등을 할 경험이 많을 것이다. 학습자들의 사회를 바라보는 다각적 방법과 함께 발표 자료 수집 능력과 말하기 능력, 분
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가능하게 하며 다른 한편으로 사회화를 촉진 시켜 그 들이 살아가야 할 사회에서 질 높은 삶을 능동적으로 추구할 수 있는 바탕을 길러주어야 한다. 학생들은 이러한 음악교과수업을 통하여 다양한 음악을 접하고 각 음악에 따른 가치와 효율
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수업은 학습자들의 인지적 정서적 문학 능력을 진작시켜 문학의 가치를 내면화하는 행위로 표출되어야 한다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용
1. 상호텍스트성
작가가 한 편의 텍스트를 구성한다거
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사회과만의 고유한 교수-학습 방법이라고 말할 수는 없지만 다양한 협동 학습 모형들이 대부분 사회과 수업에서 긍정적 효과를 보여줌으로써 협동 학습의 사용이 사회과의 목표와 가치를 가르치는 데 효과적임이 증명되었다. 이를 근거로 사
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수업시대』를 분석해보았다. 주관적인 측면에서 성장, 사랑의 의미, 사랑에 담긴 다양한 사회적 가치들, 사랑을 통해 성장하는 개인, 그리고 그것을 보여줬던 빌헬름. 많은 이야기들이 있었지만 모든 내용은 “사랑이라는 관계는 한 개인의
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니다.
[설전보다 설득]
대학시절 ‘과학기술사회학’수업에서 팀 프로젝트를 진행했습니다. 한 학기 동안 수행하는 장기 프로젝트였기 때문에 주제의 선정과 팀의 화합이 무엇보다 중요했습니다.
첫 미팅의 주제 선정과정에서 저와 팀장의
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니다.
[설전보다 설득]
대학시절 ‘과학기술사회학’수업에서 팀 프로젝트를 진행했습니다. 한 학기 동안 수행하는 장기 프로젝트였기 때문에 주제의 선정과 팀의 화합이 무엇보다 중요했습니다.
첫 미팅의 주제 선정과정에서 저와 팀장의
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사회적 이슈와 교육에 대한 관심이 많았으며, 이는 제가 고등학교와 대학교에서의 학업 선택에 큰 영향을 미쳤습니다. 고등학교 시절, 저는 사회학과 심리학 수업에서 두각을 나타내며, 여러 학교 프로젝트와 봉사 활동을 통해 지역 사회에
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교양선택이 된다면 꼭 사회학에 대한 수업을 듣고 싶습니다.
정치외교학을 완벽히 내 것으로 만들려면 앉아서 공부만 해야 되는 것이 아니라 직접 세계에 뛰어 들어 사회에 대한 좀 더 깊은 사고와 넓은 시각을 가질 필요가 있습니다. 구체적
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바탕으로 어떤 클라이언트과도 원만한 관계를 형성하여 업무를 원활하게 추진할 수 있습니다.
4. 입사 후 포부
많은 사람들이 사회복지에 대해 의문스러운 시선을 던집니다. 사회복지사는 과연 전문가인가? 학부시절 수업시간에 숱하게 들어
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