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지도의 내용이나, 운영 면에서 살펴보면 학생들의 의견을 간과한 채 교사 주도적 방식으로 그들의 지침을 제공하는 수준으로 진행되어 왔다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 상담, 심리치료, 생활지도에 대한 개념을 설명하고 이들을 비교 분
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지도에 대해 약술하시오.
2. 생활지도의 사회적 필요성에 대해 약술하시오.
3. 생화지도의 개인적 필요성에 대해 약술하시오.
4. 생활지도의 목표에 대해 약술하시오.
5. 상담의 7대원리에서 개별화의 원리에 대해 약술하시오.
6. 지시적상담
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특징
나. 청소년의 학생의 특징
다. 교사의 기대효과
라. 낙인이론
2. 교육적 관계
Ⅰ. 교사와 학생의 교육(학)적 관계
Ⅱ. 교육적 관계에 있어서 교사의 리더십
3. 상담과 학생지도
1.상담
2.상담이론
3.생활지도
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상담
- 부모교육 실시
- Client의 자녀와 대화중대 및 주변체계인식-가족상담
- 부모역할 보조위한 자녀지도
- 다양한 문화프로그램 연계
- 방과후 생화지도를 위한 공부방 정도수집
- 학습자원봉사자연계
- 가족상담 통해 자녀학교친구파악
- 자
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계약체계를 발전시킬 수 있도록 돕는다.
참고문헌
사회복지상담 [제 4판] 장원철 저, 양서원 1. 집단상담의 개관
2. 집단의 분류
3. 집단상담의 목표 와 특성
4. 집단의 문제해결 기전
5. 집단의 준비 및 구성
6. 집단과정의 단계
참고문헌
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