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상호결정론
사회학습이론의 기본적인 전제로 개인, 행동, 그 행동이 수반되는 환경이 끊임없는 동적인 상호작용을 한다는 이론
2.1 상호결정론 사례
골밀도 감소 노인여성을 위한 자기조절 전략을 중심으로 한 운동유지 프로그램 개발 및
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Bandura의 사회학습이론
1) 주요개념
2) 관찰학습
3) 상호결정론
2. 관찰학습과 상호결정론이 청소년기 발달에 가지는 시사점
1)
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상호결정론은 청년발달이 유전과 환경의 상호작용에 의한 인지발달에 의존한다고 보고 있지만 사실상 가정교육이나 학교교육 등을 통한 환경의 영향 혹은 청년 자신의 의지 등은 거의 무시되고 있다고 생각된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 심미경 외
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상호결정론
개인 → 행동 : 평소 “과제를 잘 해야 한다.” 는 신념은 과제를 열심히 하는 행동에 영향을 미침
행동 → 개인 : 학습목표를 향한 공부는 공부에 대한 학생의 효능감을 높임
개인 → 환경 : 수행에 대한 낮은 자아효능감을 가
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관찰의 의미와 탐구과정에서 학생들의 관찰 행동 분석, 한국 과학 교육 학회지 Bandura(반두라)의 사회학습이론에서 관찰학습과 상호결정론에 대해 설명하고, 이것이 청소년기 발달에 가지는 시사점에 대해 자신의 생각을 기술하시오.
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결정론적) 비판, 공공분야의 효율성 문제 등은 모두 전후의 복지국가 발전에 관한 중요한 문제로 이는 혼합경제가 장기간 성공함으로써 (Gough가 말하는 복지국가의 황금시대) 자기만족에 빠져 소홀이 다루었던 분야에 관한 문제들로서 새롭게
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상호 모순인 두 개념이 상보적으로 사용될 수 있음을 알게 되었다.
역사학자 토인비(A. Toynbee)는 고대와 현대 사이에 철학적 동시대성(同時代性)을 발견하고 역사의 기초를 문명에 두었다. 문명 그 자체를 하나의 유기체로 포착하고, 그 생멸(
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상호작용하는 과정에서 나타난 것임을 고려할 때, 각 집단이 중시하는 가치가 어느 단위에서 사용되는 가치이고 목표나 전략들도 또한 어느 단위에서 사용되는 것인지 아는 것은 중요하다.
여기에서 의미 있는 점은 찬성집단과 반대집단의
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