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학습노트 등을 활용하여 학습내용을 정리한다면, 세계사의 흐름과 사건들이 빨리 이해될 것이다.
6) 참고도서와 각종 매체를 활용하는 태도
세계의 역사 교재를 통해서 세계사의 모든 것을 알 수는 없다. 그렇기 때문에 이를 보충할 수 있는
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세계사의 주역으로 한민족이 성장하길 기대해 본다.
참고자료
-박구병, 신성곤, 원지연, 윤혜영, 이광수, 이한규, 이혜령, 이희수, 조흥국 지음, 2017, 세계의 역사
-직접 작성 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 세계의 역사 학습방향 및 학습태도
2. 앞
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목차
서론
본론
1, 역사의 의미
2, 역사교육의 정의와 의의
3, 역사교육의 필요성
4, 세계사 학습의 방향과 학습자세
5, 내가 생각하는 세계사 학습 태도
결론
참고문헌
서론
코로나19의 와중에 느지막이 다시 공부를
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역사, 어떻게 읽고 생각할까, 아카넷, 2014
김한종 외 저, 역사인식과 역사교육, 책과함께, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계의 역사 교육의 목표
2. 바람직한 <세계의 역사> 학습방향
3. 바람직한 <세계의 역사> 학습태도
1) 다양한 문화와 개
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세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술해 보았다. 세계화 현상에 대해 일부 학자들은 이데올로기로 치부하기도 하지만, 불가피한 현상이라면 이와 같은 상황에 대처하고
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