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헤르만 헤세의 작품에 언제나 등장하는 선과악의 경계라는 관점에서 헤세적 입장은 항상 그두가지 명제를 분명히 그어놓고있지는 않다 세상속에는 선과악이 공존하는 것이며 우리는 그것을 선 또는 악이라고 자신있게 칭할 수는 없다는 것
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확실한 조력자가 없는 가운데 성숙의 단계에 성공적으로 다다르지 못하고 생을 마감하게 된다. 1.카프카에 대하여
2.카프카의 변신
3.카프카의 성
4.헤르만헤세에 대하여
5.헤르만헤세의 데미안
6.헤르만헤세의 수레바퀴밑에서
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하지만 내가 절실히 느끼고 망설이고 있을 때 가슴에 와 닿는, 내 결정을 내리게 할 수 있는 그런 사람이 주위에 없다는 것이 나를 세상 속에 홀로 서있는 멍한 기분이 들게했었다. 이런 마음을 일찍이 가졌었던 나이기에 나중에 선생님에 되
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가고, 더 잘이해 할 수 있다. 그렇다고 내가 한스 같았던것은 아니다. 하지만 주위의 비슷한 친구를 많이 봐서 그런것 갔다. 책을 읽으면서 절실히 느낀것이 있는데, 바로'한스처럼은 되지 말아야지. 공부라는 수레바퀴에 지배되지 말아야지.'
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는 학교에 대한 불만, 학업에 대한 실망이 없었을까? 그것은 아닐 것이다. 지친 한스의 마음 속에 조금씩 생각의 새싹이 돋아나게 되었을 것이다. 친구는 확실하게 일깨워 주었을 뿐이다. 고향으로 되돌아 온 한스는 새로운 삶을 되찾을 수 있
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수레바퀴 아래서'는 작품이 발표된 시대에 따라 다양한 해석을 받을 수 있습니다. 작품은 19세기 말 독일의 작가 헤르만 헤세에 의해 창작되었으며, 그 당시의 사회적, 정신적 분위기와 가치관을 반영하고 있습니다. 작품을 이해하고 해석하기
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가 쓴 '수레바퀴 밑에서'처럼 오늘날에도 거대한 교육제도의 수레바퀴 밑에서 절망하는 학생들에게 자신들이 가지고 있는 다양한 잠재력을 최대한 발휘하도록 도와주고, 주위 사람들의 기대감에 의한 공부가 아닌 자신이 진심으로 하고 싶어
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친구를 만드는 법 역시 배울 점입니다. 빠른 수레바퀴처럼 돌아가는 현대 사회 속에 모모 같은 친구는 잠시의 여유를 줄 수 있는 그런 따뜻한 존재입니다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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