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꿔!“라고. 의식을 바꾸지 않으면 존재는 변하지 않는다. 존재는 붕괴할 것이고 붕괴의 잿더미 속에서 아이들은 질식할 것이다.
다음으로 학교 수업 형태가 바뀌어야 한다. 학교붕괴의 핵심은 수업붕괴이다. 이제 정보화 사회의 도래에 따른
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, 학생의 적성과 취미에 맞는 체계적인 진로지도의 부재 등 학교교육의 부실 또한 학교교육 붕괴의 실태의 한 흐름이라 지적할 수 있다. 목차
학교교육붕괴의 개념
I. 학교교육 붕괴
II. 교실붕괴
III. 수업붕괴
IV. 교육황폐화
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붕괴
1. 학교붕괴의 의미
2. 학교붕괴 현상의 실태조사
1) 학교교육 붕괴 현상의 실재 여부와 구체적 현상
2) 수업붕괴의 실태
3) 생활지도 붕괴의 실태
4) 교육공동체 구성원에 대한 만족도
5) 학교교육 붕괴의 주요 원인
3. 학교붕괴현상의
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붕괴의 개념
2. 한국의 학교교육 붕괴에 관한 선행연구
3. 미국의 학교교육 실패 연구
4. 일본의 학급붕괴 연구
Ⅲ. 연구의 방법
1. 문헌 연구
2. 조사 연구
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 조사 대상자의 특성
2. 학교교육 붕괴의
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수업에 의지하고 싶다.
Ⅲ. 본론
6. 보충수업만이 최선의 해결책인가
오랜 노력 끝에 교육적인자원부 명령으로 보충수업이 금지되고 2년이 지난 2001년 4월 11일, 다시 편법 적인 방법으로 보충수업이 부활하고 있다는 언론 보도는 붕괴되고 있
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