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정도가 증가하고 있기는 하나, 실제 수학교과에서의 활용은 미비하므로, 이를 위한 개선의 노력이 필요하다. 경력이 많은 교사들일수록 컴퓨터의 활용이 적은 것으로 나타난 결과를 볼 때, 교사들의 컴퓨터 활용 능력 수준에 맞는 교사정보화
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활용하기 위하여 수학교사 자신의 연수 및 전문성 신장이 필요하다.
참 고 문 헌
1. 고상숙, Problem solving using computer : A case study, 대한수학교육학회
논문집, 제7권 제1호, pp259~277, 1997
2. 교육부, 수학과 교육과정, 1997
3. 교육부한국교육 개발원,
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및 운영 지원 체제가 필요하다.
참고 문헌
인터넷의 교육적 활용 방안 - 김정일 (교육부-연구논문120) 1999
수학교육에서의 컴퓨터의 활용 방안과 과제 - 류희찬 (교원대 수학교육연구소) 1997
교육부, 멀티미디어교육지원센터(1998). '98 교육정보화
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활용 및 학내망을 이용한 교수·학습방법 개선, 서울특별시교육청 지정 정보화교육 시범학교운영 보고서
수리중학교(2002), 중학교 수학교과의 ICT활용 교수학습 과정안 개발
순천신흥초등학교(2001), 사회과의 효율적 ICT활용 교수-학습 방안 : IC
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컴퓨터 활용 능력 수준은 어느 정도라고 생각하십니까?
______① 매우 낮다 ______② 낮다 ______③ 보통이다
______④ 높다 ______⑤ 매우 높다.
11. 컴퓨터 활용 능력(컴퓨터 교과)을 대학수학능력시험, 면접, 논술, 실기고사 등과 같이 대학입학전형의
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