수학교육현장에서의 교육정보화 실태 및 컴퓨터활용 학습활동의 효과

목차

I. 서론:수학교육의 교육정보화

II. 학교 수학교육의 교육정보화 실태조사 연구
1. 배경 연구 및 동기
2. 연구 대상
3. 연구 문제
4. 조사도구의 구성 및 조사결과처리와 해석 방법

III. 수학교사들의 교육정보화 실태조사 결과
1. 교사의 컴퓨터 사용능력 및 활용정도
가. 컴퓨터 사용 시간
나. 활용 및 제작 가능 영역
다. 컴퓨터 활용 정도
2. 수업에서의 컴퓨터 활용
3. 컴퓨터를 활용하여 실시해 본 교수학습 활동 및 효과

IV. 수학교육정보화의 현황 및 과제

본문내용

회가 주기적으로 주어져야 한다. 수학교사들을 포함한 모든 교사들이 점차적으로 인터넷 등 컴퓨터의 활용 정도가 증가하고 있기는 하나, 실제 수학교과에서의 활용은 미비하므로, 이를 위한 개선의 노력이 필요하다. 경력이 많은 교사들일수록 컴퓨터의 활용이 적은 것으로 나타난 결과를 볼 때, 교사들의 컴퓨터 활용 능력 수준에 맞는 교사정보화 연수의 기회가 주어져야 한다. 이 때, 연수는 컴퓨터 리터러시를 수준에 맞춰 가르치고, 각 단원의 내용에 적절한 소프트웨어별 수업을 수준별로 제시할 수 있어야 한다. 이는 교사들의 수학적 내용에 대한 수준과 컴퓨터 활용 수준은 다르기 때문이다. 이러한 수준별 교사연수에는 비용과 시간 면에서 많은 어려움이 따를 것이 예상되므로 국가 차원의 지원이 필요하고, 이에 대한 연구기관의 연구가 필수적인 것으로 볼 수 있다.
넷째, 교사연수의 부담을 감소하기 위하여 이미 대학에서 하고 있는 교사교육에서 교육정보화 실천을 위한 노력을 할 필요가 있다. 이를 통해 새롭게 배출되는 교사들의 경우, 컴퓨터 리터러시 교육 등을 따로 받을 필요 없이 새롭게 개발된 소프트웨어의 활용 연수 등만을 교육받도록 하여, 노력과 경비의 감소를 가져올 수 있을 것으로 본다.
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