|
둘레와 넓이
도형의 넓이(2/12)
2. 주제 선정의 배경
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 단원의 학습계열
6. 단원 전개 계획
7. 단원의 평가계획
1) 평가방법
8. 학급 실태 (N=31)
1) 수학 교과에 대한 관심과 흥미
2) 문제
|
|
|
Ⅰ. 수업을 설계하며
Ⅱ. 대단원의 개관
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 지도 계열
6. 교재연구
(1) 길이와 넓이
1) 임의의 단위로 측정
2) 영어 체계
7. 실태분석
8. 본시 수업
|
|
|
구하기)
마. 수학 학습 실태
2. 학습 흥미면
가. 수학의 흥미도 조사
나. 수학의 선호하는 활동 방법
Ⅴ. 교수 • 학습 지도 계획
1. 본시 수업 전개
단원 : 5. 평면도형의 둘레와 넓이
2. 평가 계획
3. 판서 계획
【 참고문헌 】
|
|
|
둘레와 넓이
◎ 학습 내용
▶ 단위넓이의 필요성을 이해하고, 1㎠ 사용하여 넓이를 구해봅시다.
[활동1] 넓이를 비교해보아요.
[활동2] 단위넓이를 알아보아요.
[활동3] 1㎠를 활용한 징검다리 게임 !
11. 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기
|
|
|
S1 : 정사각형입니다.
S2 : 모두 정사각형입니다.
S1 : 정사각형의 네 변의 길이는 모두 같습니다.
S2 : 모르겠어요.
S1 : 한 변의 길이인 15cm에 4배를 해 주면 됩니다.
S2 : 15cm에 4를 곱해주면 됩니다.
S1 : 그래서 정사각형의 둘레의 길이는 60cm입니다.
|
|
메뉴펼치기
