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직사각형
각
네 각이 모두 직각
평행
마주 보는 두 쌍의 변이 서로 평행
변의 길이
마주보는 두 쌍의 변의 길이가 같다.
단계
(분)
학습내용
교수학습 활동
자료() 및
유의점(※)
교수 활동
학습 활동
정사각형
범례
자료
제시
공통
성질
파악
T.
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수학 4-2
5. 평면도형의 둘레와 넓이
◈ 여러 가지 도형의 넓이를 구할 수 있어요
교과서 76~77쪽/수익 86~87쪽
다음 도형의 넓이를 여러 가지 방법으로 구하려고 합니다. (1~3)
1. 2개의 직사각형의 넓이의 합을 이용하기
(12×
)+(34×
)=
(cm2)
2. 2개의 직
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직사각형의 둘레는 어떻게 구했죠?
T : 맞습니다. 정사각형의 둘레는 어떻게 구했죠?
◎차시 예고
T : 이번 시간에 평면도형의 둘레에 대해 배웠다면 다음 시간에는 넓이에 대해 배우겠습니다.
Ss : 9cm입니다.
S1 : 36cm입니다.
S2 : 모르겠어요.
S1 :
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습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
문제
추구 및 해결
직사각형성질찾기
(개인별)
직사각형 성질
(전체)
정사각형성질찾기
(개인별)
◎조작활동으로 직사각형 성질 발견하기
여러분들 앞에 있는 도형들 중에서 직사각형을
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직사각형은 두 변이 평행하므로 평행사변형이라고 할 수 있다는 것입니다.
S2. 정사각형은 네 변의 길이가 같으므로 마름모입니다.
T. 다음 수학시간에는 변의 개수가 사각형보다 많은 다각형에 대하여 알아보겠습니다.
수학 공책에 기록한다
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