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수학교육에 대한 각 학자들의 이론을 정리해 보고 한 가지 이론에 근거한 실제 아동수학지도 내용을 작성하여 적용한 후 평가해 보았다. 많은 아동수학지도에 대한 많은 이론들이 있지만 어느 것이 보다 훌륭한 이론인지는 아동의 발달상태
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스켐프는 어떤 사람인가?
- 영국의 수학교육학자
- 옥스포드 대학에서 수학과 심리학을 전공
- 수학교사로 현장실무를 시작한 후 수학학습심리를 연구한 수학교육자
피아제의 스키마 (쉠)
인간은 태어나면서 가지고 나오는 타고난 쉠
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수학, 리군론, 대수군론 및 이 대상들의 표현론에서 중요한 역할을 한다.
에는 ‘무한’원점이 있고, 물론 무한 집합과 무한 서수와 무한 기수에 대한 칸토어 독일의 수학자. 집합이론을 세웠다. 무한히 크지만 서로 다른 수인 초한수의 개념
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수학 교재와 활동이 수학적 체계와 위계에 맞게 구성되어야하며 아동의 사고를 고려하며 구체적인 조작활동에서 형식적인 활동 수준으로 이어져야 한다는 대부분의 수학교육학자의 이론과 뜻을 같이 하고 있다.
교사는 자신과 학생 사고의
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학자라 불렸다.
중세의 수학자 : 피보나치 [Fibonacci, Leonardo, 1170?~1250?]
이탈리아의 수학자.
국적 이탈리아
활동분야 수학
출생지 이탈리아 피사
주요저서 《주판서(珠板書)》(1202) 《기하학의 실용》(1220)
피사 출생. 피사의 레오나르도 다 빈
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