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슈프랑거가 분류한 여섯 가지 '삶의 形式'중의 어느 것을 따르더라도 이룩 될 수 있는 것이며, 그만큼 그것은 교육의 의미를 엄밀하게 파악하는 데에 장애가 되는 것입니다.
첫머리에 저는 개인이 교육에서 받는 영향 중에서 가장 중요한 것
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슈프랑거는 문화의 번식, 전달과 경신이 교육이라 하였다. 듀이는 생명과 생활에 중점으로 뜻있게 선택하여 조정하고 이상화하는 것이 교육이라 보았다. 루소는 개인주의 심리학적 입장으로 자발자전을 위한 모든 작용을 교육이라 보며, 교
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슈프랑거: 문학적 교육사상가(문화제가 가진 구조와 아동의 정신구조와의 일치)
베르게만: 경험과학적 귀납법. 생물학을 기초, 개인에 대한 사회의 우위성을 강조
오이켄: 절대적 인격주의를 주장. 정신생활의 함양으로 인격을 함양해야 한다
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슈프랑거: 문학적 교육사상가(문화제가 가진 구조와 아동의 정신구조와의 일치)
베르게만: 경험과학적 귀납법. 생물학을 기초, 개인에 대한 사회의 우위성을 강조
오이켄: 절대적 인격주의를 주장. 정신생활의 함양으로 인격을 함양해야 한다
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교육자의 왜곡이라고 여기고 있다. 이때 어린이의 성격의 왜곡은 병으로 간주하여 치료방법을 연구하게 되 것.
2) 특수교육
슈프랑거(E.Spranger)는 1927년 베를린에서 '치료교육주간' 의 강연에서 특수 교육이란 말을 사용하였으며, 특수 교육이
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