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대한 보건교육 중재 계획)
※교육 대상자의 인구 사회적 특성
1단계- 사회적 사정 (Social Assessment)
2단계- 역학적 사정 (Epidemiologic Assessment)
3단계- 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
4단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational and
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계획한 한 시간 분량의 보건교육의 실제 학습지도 계획서를 작정하면 다음과 같다.
보건교육주제
건강한 생활 습관을 통한 건강한 신체형 유지
대상
만 40세 여성 XXX
학습목표
생애전환기 건강검진의 내용과 절차에 대한 정확한 이해
건강검
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중재, 서울대학교 출판부,p 425~470.
3. 신현균(2000년), 신체형 장애 - 아무이유도 없이 몸이 아프다면, 학지사, P130~150
4. 권석만(2000년), 우울증 - 침체와 절망의 늪, 학지사 P 5~100
5. http://www.kimsonline.co.kr/ Ⅰ. 서 론
연구의 필요성 및
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이상 < 정신간호의 이해>
<인간의 이해>
< 지역사회 정신보건>
< 정신분열병과 기타 정신장애>
<기분장애>
<불안장애>
<신체형장애>
< 인격장애>
<정신 성 장애>
<물질관련 장애>
<기질적 인지장애>
<섭식장애>
<수면장애>
<행동 장애>
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교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술하고, 2) 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성하시오 (20점).
1) 지역사회(취약집단) 현장(대상자)을 선택하여 적절한 교육
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