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듀이의 실용주의 기본사상
궁극적 실체의 부정
유기체의 환경과의 상호작용
존 듀이의 인식론
듀이의 가치론 : 실험적 가치화
반향적 사고
주요저서(나의 교육신조)
9. Pragmatism의 교육론
10. 교육사적 의의와 한계
Q & A
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산의 도구적인 시각으로 바라봄. 교육을 목적으로 삼은 것이 아니라, 산업을 발전시키기 위한 매체로 간주
미술표현에 일정한 방법이나 법칙이 있다고 믿고 방법을 가르치려 했다.
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일시적인 것이며, 그렇기 때문에 끊임없는 반성과 실험이 요구된다고 보았다.
실용주의의 근본원리는 첫째, 이 세상에 영원, 불변하는 것은 없고 오직 변화만이 실재한다. 둘째, 가치는 상대적인 것이다. 셋째, 인간은 사회적이고 생물학적인
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실용주의를 대표하는 것으로 간주해 왔다. 이는 듀이 개인의 불행에 그치지 않고, 교육과 교육학의 발전을 위해서도 바람직하지 않은 일이다. 만약 듀이에게서 우리가 배워야 할 것이 아직도 많다고 하면, 더욱 더 그러하다. 여기서 제안한 듀
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교육학의 이해,『고벽진외 5명』, 교육과학사.
전태련.『함께하는 교육학』. 형설출판사. 2004
김정겸.『Total 25 김정겸 교육학』. 북타운. 2006
박성현.『만점이 보이는 테마 교육학』. 박문각. 2006 교육철학 실용주의
Ⅰ. 실용주의 정의
1.
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실용주의 교육 ------------------- 15
1) 해방 전 · 후기 한국의 교육실정 -------------------------- 16
2) 실용주의 교육철학과 그 비판 ----------------------------- 18
(1) 실용주의 철학과 교육 ------------------------------------ 19
(2) 듀
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존 듀이의 교육사상
1.1 삶의 필연으로서의 교육
1.2 사회적 기능으로서의 교육
1.3 지도 및 성장으로서의 교육
3. 존 듀이의 실용주의
1.1 실용주의의 의미
1.2 교육적 사상
III 결론 : 요약 및 제언
참고문헌
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