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있게 개발되어야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실증주의 패러다임
2. 구성주의 패러다임
3. 비판주의 패러다임
4. 실증주의, 구성주의, 비판주의 패러다임의 비교
5. 청소년 프로그램 중 개발하고 싶은 패러다임과 그 이유
Ⅲ. 결론
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것은 아니지만, 누구에게나 또한 어떤 사상에도 비판의 여지는 있고 진정한 비판은 비판될 수 없는 절대기준에 의한 비판이어야 한다는 사실을 인정한다면 아무도 교만할 수 없을 것이다. 1. 실증주의
2. 해석주의
3. 비판주의
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(2004). 사회과학의 이해. 이화여자대학교출판부.
김종엽(1997). 뒤르켐의 사회학방법론에 대한 비판적 검토. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실증주의 패러다임
2. 해석주의 패러다임
3. 비판주의 패러다임
Ⅲ. 결론
참고문헌
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실증주의, 해석주의, 비판적사회과학에 대한 정의와 특징을 정리하고 비교해 보았다. 초기에 서구의 사회과학을 수용하기 시작한 이래 수많은 사회과학자들이 학문의 발달을 위해 꾸준히 노력해왔다. 한국의 사회과학계에서 전문화와 대중
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. (2017). “한국 기후변화교육 지도안 특성 분석: 실증주의, 해석주의, 비판주의를 중심으로”. 서울대학교 대학원 석사논문. I. 서론 1
Ⅱ. 본론 1
1. 실증주의 1
2. 해석주의 1
3. 비판적 사회과학 2
Ⅲ. 결론 2
Ⅳ. 참고문헌 3
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