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교육연구 제6권 제2호
김용욱·윤광보·최병욱(2003), 현장 교육 중심의 교육방법과 교육공학, 대구대학교출판부
방인태 외 5명, 초등 국어과 교육, 박이정
이상복, 창의적 쓰기 지도 방법 연구
이성은(1997), 국어과 열린교육, 서울 : 교육과학
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쓰기를 학습하는데 실패했다면 그 문제는 본질적으로 아동에게 있다고 생각해 왔다(Sleeter, 1986). 그러나 최근의 연구들은 외적인 사회-교수적 요인들, 예를 들어 교육과정, 교수방법의 다양함이 학습자 변인과 상호작용 한다고 주장하고 있다.
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쓰기 교육의 방법과 평가에 대한 폭넓은 이해를 갖추고 있어야겠다는 생각을 하였다.
학생들의 쓰기 능력 신장을 위해서 수업에서 적용할 수 있는 쓰기교육방법에는 무엇이 있는지, 그리고 이를 교실상황에 맞게 변용하려는 노력이 필요할
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방법을 통해 논지 전개하기 - 기능
·비평문이 생산되고 소비되는 맥락 이해하기 - 맥락
작문 내용의 조직과 전개, 작문 내용의 표현, 설득을 위한 글쓰기
인지주의
나. Reflection
이번 쓰기교육과정 분석은 쓰기가 실제 생활에서 직접적이고 가
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교육, 창지사, 2009년 Ⅰ. 서론 : 영유아의 쓰기 발달 과정
1. 영유아의 쓰기 발달 과정의 개념
2. McGee와 Richigels가 제시한 영유아의 쓰기 발달 과정
Ⅱ. 본론 : 상기의 내용을 바탕으로 한 유아교사로서 바람직한 쓰기 교육방법에 대한
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