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애착 대상자의 행동을 점차 예측하고, 애착 대상자의 행동과 그 영향을 미치는 것이 무엇인지 알게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기 애착증진을 위한 놀이 필요성과 방법에 대해서 논해 보았다. 초기의 애착 관계는 아동의 성격 형
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on)을 이용하고자 하며, 촉각 자극을 경험하는 것이 자신의 아기를 돌볼 수 있다는 자신감과 아기와의 애착 증진에 어떠한 효과가 있는지를 확인하기 위해 본 연구를 시도하였다.
본 연구의 구체적인 목적은 아버지의 미숙아에 대한 촉각자극
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애착증진에 도움이 될 것이라 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김보정, “심리운동이 발달지체유아의 놀이 참여에 미치는 영향”, 단국대, 2010
- 김용환, “학령 전 아동의 애착유형에 따른 새둥지화 반응차이연구”, 평택대, 2011
- 김향숙, “어머니
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애착발달에 도움이 된다. 이러한 놀이의 필요성에 의해 애착이 결핍된 영아들에게 모-영아 애착을 증진시키기 위해 놀이치료가 행해지고 있다. 놀이치료는 영아가 치료자에 대한 거부나 저항 없이 곧 놀이에 몰두하고 자신이 놀이의 주체이
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애착증진 프로그램의 실제
영유아교육기관에서 수용 유아의 연령이 확대되고 장시간 보육이 이루어지고 있다. 이를 반영하여 영유아교육기관에서는 정상발달을 촉진시키고 전통가정에서 이루어졌던 정서적 사회적 교육 내용을 실시할 필
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애착관계 형성, 아동학대 및 방임 예방을 해야한다.
넷째, 미혼 한부모 가족 맞춤 서비스가 필요하다. 학업 및 취업지원에서는 미혼모 시설이나 양육모 그룹홈에 대안 학교 설치, 검정고시 지원하고 지역사회에 거주하는 학령기 미혼모를 위
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