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수 있다고 보고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어린이집 교사로서 영유아를 교육적으로 어떻게 지원해줄지 구체적인 이론적 근거를 제시해 작성해 보았다. 교사가 가지고 있는 교육적 신념은 교사들이 대학 강의나 교과서 등을 통해
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이론적 배경에서는 비고츠키의 근접발달영역 개념을 중시하는 사회 문학적 이론을 근거로 하고 있으며 혼합연령 또래 간의 긍정적인 강화와 사회적 상호작용이 많이 강조되는 사회학습이론을 그 바탕으로 하고 있음을 알 수 있다. 혼합연령
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이론적 배경
가. 정의 및 용어
나. 유아특수교육의 역사적 배경
다. 유아특수교육의 필요성
라. 유아특수교육의 목적
2. 유아특수교육 대상자
가. 장애유아
나. 발달지체유아
다. 장애위험유아
3. 유아특수교육의 특성
4.
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, 정민사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 목적
2. 보육과정의 연령별 목표
1) 0-1세 보육과정
2) 2세 보육과정
3) 3-5세 보육과정
3. 표준보육과정에 근거하여 일일 보육계획안
<만2세 일일보육계획안>
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육적 효과에 대한 교사 인식, 한국영유아교원교육학회
문연심(2021) 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체
박찬옥(2021), 영유아프로그램 개발과 평가, 정민사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오
1-1. 프로
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