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있는 동화를 들어보기로 해요.
Ⅲ. 결론
이상 언어지도를 함에 있어 통합활동으로 구성할 수 있는 내용을 제시하여 보았다. 통합활동은 아이들의 발달적 특성을 고려한 활동이라는 것에서 아이들의 언어발달에 긍정적 영향을 미치게 된다고
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수 있다고 전제하고 교육과정 전반에 걸친 통합적 읽기 쓰기 교육을 강조하고 있으며 읽기 쓰기 발달에 있어서 양질의 문학 작품을 통한 문식성과 사회적 맥락 사이에서 일어나는 상호작용의 중요성을 강조하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김경의,
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수(direct instruction in reading comprehension)
3. 기본적 활동(basal-related activities)
4. 짝의 점검 활동(partner checking)
5. 평가
Ⅴ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 사례
1. 주제
2. 학습목표
3. 도입
4. 전개
1) 짝과 함께 읽기
2) 보물찾기
3) 소리
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수준의 결정
3) 특정 목표의 선정과 성공에 대한 준거 결정
4) 사정절차의 설계
5) 자료의 수집과 제시
6) 교육적 결정
2. 교육과정중심 진단?평가도구의 활용방법
Ⅸ. 개별화교육계획(IEP)의 발전방향
1. 규범적 단계
2. 분석적 단계
3. 기
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수 있는 활동과 자료를 제시해 준다. 유아는 여러 가지 속성을 동시에 생각하기 어렵기 때문에, 지나치게 다양한 자료를 한꺼번에 제시해 주는 것은 오히려 탐구에 도움이 되지 못함을 유의해야 한다.
[참고 문헌]
김향자, 주제접근 통합교육
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