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역할
Ⅱ. 심리학적 입장 : 특성이론(위인론, 자질론)
1. 지도자의 인성적 특성
(1) Stogdill
(2) Yukl
2. 지도자의 과업과 관련된 능력
(1) Katz
(2) Bennis
Ⅲ. 행동과학적 입장 : 행동이론
1. Iowa 대학 연구 : 권위적, 민주적, 자유방임적 지
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역할
Ⅱ. 심리학적 입장 : 특성이론(위인론, 자질론)
1. 지도자의 인성적 특성
(1) Stogdill
(2) Yukl
2. 지도자의 과업과 관련된 능력
(1) Katz
(2) Bennis
Ⅲ. 행동과학적 입장 : 행동이론
1. Iowa 대학 연구 : 권위적, 민주적, 자유방임적 지
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자질론
2. patterson의 견해 교사자질론
3. Leeper의 교사자질론
4. 교육공무원 승진규정에 나온 교사의 자질
5. 기타
1) 학부형이 좋아하는 교사
2) 학생이 좋아하는 교사
Ⅲ. 교사(교원)의 역할
1. 사회대표자로서의 교사
2. 판단자로서의 교
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자질론
1. 페이욜(H. Fatol)의 자질론
2. 테일러(F.W. Taylor)의 자질론
3. 드럭커(P.F. Drucker)의 자질론
Ⅱ. 기업가(경영인)의 개념
Ⅲ. 기업가(경영인)의 역할
Ⅳ. 기업가(경영인)가 가져야할 정신
1. 신념의 정신 - Candoism
2. 고객제일주의·인
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역할
(1) 교과수업의 전문가
1) 지식의 반감기와 지식교육
2) 문화와 교과
(2) 상담의 전문가
1) 상담개념의 변화와 '코칭'으로서의 상담
(3) 학교교육의 전문가
1) 위임된 교육기관으로서의 학교
2) 평생학습 시대의 학교교육
3) 정보
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자질론적 접근 .................................................................................................9
2) 상황론적 접근 ................................................................................................10
3) 상호작용론적 접근 .......................................
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